WorldCat Identities

Benoit, Laelia 1987-

Overview
Works: 14 works in 18 publications in 2 languages and 116 library holdings
Roles: Author, Thesis advisor, Author of afterword, colophon, etc.
Publication Timeline
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Most widely held works by Laelia Benoit
Phobie scolaire : retrouver le plaisir d'apprendre by Laelia Benoit( Book )

1 edition published in 2020 in French and held by 60 WorldCat member libraries worldwide

« Anxiété en classe, retards en cours, absentéisme partiel ou complet : la phobie scolaire - aussi appelée refus scolaire anxieux - est un motif de consultation de plus en plus fréquent. Près de 1 % des enfants d'âge scolaire seraient concernés. La phobie scolaire reste controversée, notamment parce que ses causes sont aussi variées que ses manifestations. L'enjeu sociétal est toutefois considérable : la déscolarisation bouleverse le quotidien des familles, qui se mobilisent pour aider les jeunes à reprendre le chemin de l'école. Qu'est-ce la phobie scolaire ? Depuis 1941, le refus scolaire est devenu un centre d'intérêt pour la médecine. Aujourd'hui encore, dans un contexte de crise du système éducatif français, la gestion du refus scolaire par le champ médical pose question. Cet ouvrage résume cette histoire de la phobie scolaire, en France et dans le monde. Quelle est la cause de la phobie scolaire ? Il est à présent admis que la phobie scolaire est un problème multifactoriel. Les différents facteurs associés et les théories qui ont tenté d'expliquer la phobie scolaire sont détaillés par les autrices. Enfin, comment surmonter la phobie scolaire ? Lors d'une déscolarisation, quelle qu'en soit la cause, une perte de confiance s'installe rapidement. Découvrez tous les outils pour aider un jeune à surmonter ses difficultés, à travers les soins et à l'école. »--
L'adolescent "fragile" : peut-on prédire en psychiatrie? by Laelia Benoit( Book )

2 editions published in 2016 in French and held by 33 WorldCat member libraries worldwide

Grossesses à l'adolescence : représentations, vécus et pratiques soignantes by Marjolaine Prieto( )

2 editions published in 2018 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Introduction : la grossesse à l'adolescence dérange, sort des normes sociales actuelles. Perçue comme un échec de l'éducation, elle questionne, inquiète sur le devenir de ces jeunes mères et du potentiel enfant à naître. Quel regard portent les soignants qui accompagnent ces jeunes ? Comment les accompagnent-ils ? Objectifs et méthodes : cette étude qualitative consiste à explorer les représentations, le vécu et les pratiques de soignants concernés par les grossesses à l'adolescence. Un entretien semi-structuré a été mené avec chaque participant, retranscrit puis analysé selon la théorie d'ancrage. Résultats et discussion : 16 soignants de différents corps de métier (gynécologues-obstétriciens, pédiatres, sages-femmes, conseiller conjugal, psychiatres) ont été inclus. Les représentations soignantes couvrent un panel de situations, allant de la normalité à la pathologie ; les pratiques sont activées par un état d'alerte généré par ces situations, qui, une fois levé, laisse place au travail émotionnel dans la rencontre singulière entre le soignant et l'adolescente et son histoire. Conclusion : les professionnels confrontés à ces situations déploient une grande vigilance en rapport avec leurs représentations et les données de la littérature. Parallèlement à cette approche que l'on peut qualifier de sécuritaire, l'alliance thérapeutique semble reposer en partie sur la relation transférentielle proche d'une relation parent-enfant. Il semble que le suivi d'une adolescente enceinte nécessite des ajustements spécifiques. Le travail sur la prévention serait à améliorer et repenser
Frôler les murs by Tessae( Book )

1 edition published in 2021 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Partir à l'école la boule au ventre, la tête baissée, endurer les remarques et les moqueries sur son physique, sur sa tenue. Se taire. Entendre que l'on est bizarre. Trouver refuge dans sa chambre, y subir le harcèlement sur les réseaux sociaux. Pleurer, ne pas fermer l'œil de la nuit et retourner en cours. Frôler les murs. Voilà le quotidien de Tessa pendant toute sa scolarité.Et puis un jour, elle a été incapable de franchir les portes de son lycée. Personne n'a compris. Ni les professeurs, ni l'administration, ni ses parents. Jusqu'à ce que le corps médical pose enfin des mots sur sa souffrance. Dans ce livre poignant et engagé, Tessæ fait exploser le tabou de la santé mentale chez les jeunes, pour briser le silence, la honte et l'isolement. Ce témoignage, qui s'adresse aussi aux parents et au personnel éducatif, est un formidable récit de résilience grâce à l'écriture et à la musique
Le vécu parental du refus scolaire anxieux à l'adolescence : une étude en contexte transculturel by Lucie Rosenthal( )

2 editions published in 2019 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Introduction: Anxious school refusal impacts as much as it involves the families of adolescents. While many studies have looked for the family factors of this disorder, very few have focused on the experiences of parents, and none have focused on these families when they have a transcultural background. Object: Study the representations of migrant parents who have been confronted with the anxious school refusal of their child. Methods: This is a cross-sectional, observational and non-interventional qualitative study. Between January 2017 and April 2018, eleven interviews of parents whose teenager was suffering from school refusal were conducted, in Paris and its' suburbs, using the Interpretative Phenomenological Analysis. Parents where included for having a transcultural origin. Results: The results were organized around four main themes: the disruption of parental representations in the light of school refusal; school refusal as a failure of the family success mandate; the representations of the school between idealization, mistrust and disappointment; solutions to school refusals, representations of care and other solutions. Conclusions: As their children drop out of school, parents question their family patterns and parental choices. School refusal questions the relationship of parents to the French school, the legacy of collective history and the legacy of family history. From a transcultural point of view, anxious school refusal in adolescence can be seen as a difficulty in managing the contact between family and school, at a time when the construction of identity requires negotiation between these two worlds. This study illustrates the need to take into consideration the parents' culture and migration history in the management of anxious school refusal
Diagnostic précoce de la schizophrénie en contexte transculturel by Robin Martin( )

2 editions published in 2017 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Aim: a background of migration is an established risk factor for psychosis. At the same time, over the last 25 years, many countries have developed specialized services for the assessment and care of people with early psychosis. Evaluation of these services often focuses on the duration of untreated psychosis (DUP). Methods: we conducted a systematic review with an electronic search of key words in three databases to determine the extent to which studies measuring DUP consider transcultural variables, including migration status, national origin, ethnicity, and language. Results: we identified 18 studies that included transcultural variables and measured DUP. They differed in their design, aims, and methodology, and could not be directly compared. Common themes nonetheless appeared. Discussion: most of the studies exploring DUP took little account of transcultural variables. Definitions of transcultural indicators were heterogeneous and often vague. Lack of language proficiency was often an exclusion criterion, and none of the studies used interpreters. We propose some basic transcultural criteria and recommendations to include in future studies and recommendations to improve their internal and external validity
Penser le risque de schizophrénie : enjeux pronostiques lors du travail clinique auprès de jeunes patients by Laelia Benoit( )

1 edition published in 2016 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Contexte: Ces vingt dernières années, la prédiction de la psychose chez de jeunes patients est devenue un enjeu prioritaire de la psychiatrie à l'échelle internationale fondé sur l'espoir d'une intervention à un stade précoce, dit « état mental à risque ». Toutefois, les jeunes dont les difficultés pourraient traduire aussi bien des symptômes précurseurs d'une psychose qu'un malaise en lien avec l'adolescence, représentent des cas ordinaires pour les pédopsychiatres. Dans ces situations cliniques, comment les psychiatres envisagent-ils l'avenir de leurs patients ? Anticipent-ils la survenue de troubles mentaux ? Communiquent-ils des pronostics aux patients ou à leurs familles ? Méthodes : Des entretiens menés auprès de pédopsychiatres français ont exploré leurs pratiques pronostiques et ont été analysés selon une méthode qualitative. Résultats : Si les psychiatres ne déclarent pas spontanément faire des pronostics, ils décrivent des situations inquiétantes où leurs attentes pour l'avenir de jeunes patients les incitent à agir de manière spécifique. Ils soulignent l'impossibilité de réaliser des pronostics fiables, et la crainte de susciter des troubles mentaux ou émotionnels chez leurs jeunes patients s'ils évoquent un risque de maladie mentale (prophétie auto-réalisatrice). Ces enjeux contradictoires ne sont gérés qu'au prix d'une ambivalence à l'égard du pronostic et d'un intense engagement émotionnel au cours du suivi. Conclusion : Les pédopsychiatres envisagent voire anticipent le risque d'émergence de trouble mental grave. Toutefois, l'incertitude du pronostic en pédopsychiatrie souligne les limites floues entre symptômes atypiques et trouble mental avéré
Le vécu du refus scolaire anxieux chez les adolescents migrants ou enfants de migrant by Camille Brault( )

1 edition published in 2020 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

"Le refus scolaire anxieux est un cause d'absentéisme scolaire, comme l'école buissonnière, et ces deux entités sont parfois difficiles à distinguer. En 2015, 6,2 millions d'immigrés vivaient en France et 7,3 millions de personnes nées en France avaient avaient au moins un parent immigré, mais les aspects transculturels ne sont pas toujours pris en compte dans la compréhension de certains comportements chez les parents et chez les adolescents, dans l'institution scolaire. Notre travail a voulu déterminer le lien entre le refus scolaire anxieux rencontré chez les adolescents en situation transculturelle et leur construction identitaire. Pour cette étude qualitative, les participants devaient avoir plus de 12 ans, être pris en charge depuis plus de 6 mois pour un refus scolaire anxieux et être nés à l'étranger ou avoir l'un de ses deux parents nés hors France métropolitaine. Le refus scolaire anxieux chez les adolescents en situation transculturelle, nous apparaît être le symptôme d'une suspension des processus psychiques en cours lors de l'adolescence sur une butée probable de la question de l'identité. L'adolescent ne parvient pas à s'insérer dans la vie sociale. Il n'arrive pas non plus à assumer son désir d'autonomie face à l'ampleur des conflits de loyauté dans lesquels il se sent piégé. Et enfin, le processus de métissage qui a lieu lors de l'adolescence est pour le moins en échec. Nous pensons, qu'en plus des thérapeutiques utilisées dans le refus scolaire anxieux, les groupes de pairs et les approches sociologique et transculturelle permettent d'accompagner les adolescents en situation transculturelle à se penser et à retouver le plaisir de penser."
Les migrations sanitaires en population pédiatrique : une étude qualitative auprès de professionnels d'un centre hospitalo-universitaire parisien by Anne-Laure Garnier( )

1 edition published in 2020 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

" Les inégalités d'accès aux soins s'observent à l'échelle mondiale. Dans un monde aux croissantes possibilités de mobilité, les migrations sanitaires, notamment en population pédiatrique, se développent et constituent un sujet non seulement médical, mais aussi économique et politique, pour les territoires d'émigration et d'accueil. Dans l'objectif de décrire la complexité de ces parcours, nous nous sommes intéressés, sous la forme d'une étude qualitative, à l'expérience des professionnels qui prennent en charge des enfants gravement malades, arrivés à Paris depuis l'étranger ou les DOM-TOM, dans les services de pédiatrie d'un centre hospitalo-universitaire parisien. Méthode : 22 professionnels de différents services de pédiatrie de l'hôpital Necker ont été interrogés lors d'entretiens individuels et d'un focus-group au sujet de leurs représentations et de leurs pratiques d'accompagnement des migrations sanitaires. Les entretiens analysés en utilisant la méthode de la théorie ancrée. Résultats : les professionnels accueillent des enfants atteints de pathologies sévères et chroniques nécessitant des soins très spécialisés, indispensables mais indisponibles sur le territoire d'origine. Ils décrivent une entrée dans les soins à l'interface entre des problématiques administratives et médicales. Ils mettent en avant des problématiques spécifiques liés à la prise en charge des situations de migrations sanitaires. Ainsi si l'administration de soins techniques est garantie, les professionnels sont concernés par les conséquences économiques, sociales et psychologiques liées au cumul entre l'expérience de la maladie et de la migration. Ils décrivent devoir gérer des priorités médicales et sociales antagonistes. Outre les difficultés rencontrées, l'émergence spontanée chez les soignants de questionnements sur la notion de transculturalité, et l'appui pris sur le dispositif de médiation transculturelle pour approfondir ces questionnements sont des éléments notables de nos résultats. Les situations de migrations sanitaires ont conduit les professionnels à modifier leurs pratiques avec des propositions novatrices nées des impasses auxquelles ils étaient confrontés. Ces différents ajustements en appellent d'autres visant à l'amélioration de l'accompagnement des situations de migrations sanitaires. Conclusion : Les phénomènes de migration sanitaire se trouvent à l'interface entre des questions administratives, médicales, psychologiques, culturelles et sociales. La plus grande formalisation des pratiques professionnelles pourrait apporter un cadre institutionnel contenant et une feuille de route à chacun des intervenants, que ce soit à travers des formations, l'identifications de professionnels référents ou de conventions inter-hôpitaux. L'apport de la pédopsychiatrie de liaison ainsi que du dispositif de médiation transculturelle, tant à l'échelle du patient qu'au sujet de la sensibilisation des équipes, semblent des outils précieux, et à développer."
La formation au bilan d'organicité en psychiatrie : l'expertise est-elle diffusable ? by Jean-Luc Kurukgy( )

1 edition published in 2018 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

L'intervention précoce dans la schizophrénie débutante offre aux patients « à risque de transition psychotique » des soins visant à limiter la détérioration de la santé mentale. La recherche d'organicité en est un enjeu à part entière, des maladies organiques étant responsables de symptômes psychiatriques traitables. Notre objectif est de définir les processus sociologiques impliqués dans la mise en œuvre du bilan d'organicité (BO) par les pédopsychiatres formés en centres experts et exerçant sur les secteurs de psychiatrie. Seize pédopsychiatres ont été interviewés sur leur utilisation du BO devant la suspicion d'une émergence psychotique à l'adolescence. Les entretiens ont été analysés à l'aide de la Théorie Ancrée. Le BO rassure le psychiatre confronté à l'incertitude inhérente à la pédopsychiatrie, et les proches du patient car il permet une mise à distance initiale de la psychiatrie. Il semble cependant éloigné des attentes du patient. Sa mise en œuvre est entravée par sa relative inadéquation aux moyens et fonctionnement du secteur et par leurs difficultés à acquérir et maintenir une autonomie au niveau institutionnel. Nous définissons une « carrière » type des praticiens formés : de jeunes missionnaires idéalistes, ils deviennent tiraillés entre leur éthique professionnelle et les spécificités du travail sur le secteur, puis renoncent à l'utilisation du BO ou le délègue aux centres experts. Pour pallier ces difficultés institutionnelles, l'établissement d'un réseau entre praticiens de secteur formés et centres experts et le maintien de liens réguliers pourraient permettre une meilleure prise en charge des adolescents nécessitant un BO
Shifting views and building bonds: Narratives of internationally adopted children about their dual culture( )

in English and held by 1 WorldCat member library worldwide

American literature on international adoption suggests that adoptees' pride in the culture of their birth country improves their self-esteem and helps them to cope with experiences of racism. Parents are therefore encouraged to teach their adopted children multicultural skills to improve their psychological well-being. French psychologists, on the contrary, suggest that adoptees should feel fully members of their adoptive country and families. These practices shed light on the respective multicultural and universalist paradigms in the US and France. Few papers, however, consider the opinions of adoptees. This study explores internationally adopted children raised in France and their spontaneous curiosity about their birth country. The present study used semi-structured interviews with 19 adoptees aged 8-18 years old, to explore their attitudes towards the culture of their birth country. Transcripts of recorded interviews were analyzed according to interpretative phenomenological analysis. While there was striking consistency of interest in birth countries, adoptees' expression of curiosity varied across time. Children described distinctive goals: knowing more about their history, finding relatives, becoming a multicultural citizen, or simply helping people. Their parents' involvement was thus seen as helpful, but adoptees stress the need to feel ready and may prefer independent ways of learning about their birth country. Adoptees' multiple feelings of belonging derive not only from multicultural training but from a lifelong construction of self. Professionals and parents may need to adapt to adoptees' individual development, distinctive time frames, and ways of learning to provide better support to them
Une analyse qualitative du vécu adolescent et parental de l'usage problématique des jeux vidéo dans un contexte de refus scolaire anxieux by Emma Boussand( )

1 edition published in 2021 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Introduction : nous observons dans notre pratique clinique un nombre croissant d'adolescents présentant un refus scolaire anxieux et une utilisation intensive de jeux vidéo. Cette intrication complexifie la prise en charge de ces adolescents en souffrance et les professionnels de santé manquent de pistes pour améliorer cet accompagnement. En effet, il n'existe pas de recommandation à ce sujet car, malgré la continuité clinique de ces deux troubles, ils ont jusqu'à présent été étudiés de manière indépendante par les chercheurs. Objectif : comprendre ce que les jeux vidéo apportent à ces adolescents et à quel moment ils peuvent devenir nocifs, identifier l'intrication de ces deux comportements problématiques, explorer les ressentis et stratégies d'adaptation des adolescents et de leurs parents à ce sujet. Méthode : ce travail est composé de deux études: •Une revue narrative de la littérature qui s'intéresse aux similitudes entre l'étiopathogénie et la symptomatologie du refus scolaire anxieux et de l'addiction aux jeux vidéo •Une étude qualitative multi-sites, réalisée auprès d'adolescents présentant un refus scolaire anxieux ainsi qu'une utilisation massive de jeux vidéo et auprès de leurs parents. Le recueil de données s'est fait au moyen d'entretiens semi-structurés analysés ensuite selon la méthode de théorie ancrée. Résultats : à ce jour, il est impossible de conclure à un lien de causalité direct entre refus scolaire anxieux et addiction aux jeux vidéo. Cependant, des comorbidités et des traits de personnalité communs jouent un rôle dans la coexistence de ces deux comportements problématiques. Si les jeux vidéo sont une distraction, ils ne soulagent la souffrance que de façon temporaire et empêchent dans certains cas une résolution efficace des difficultés. L'association de ces deux comportements interroge le fonctionnement familial comme élément déclencheur ou d'entretien. De plus les parents de ces adolescents font part d'un sentiment d'impuissance devant les troubles de leur enfant et expriment une demande d'aide ambivalente. Conclusion : refus scolaire anxieux et addiction aux jeux vidéo peuvent coexister et s'entretenir réciproquement, venant majorer la sévérité de ces comportements problématiques et ajouter une difficulté à leur prise en charge déjà complexe. Il apparait essentiel de s'intéresser à ce que la vie virtuelle révèle des questionnements des adolescents, de valoriser leurs performances dans le jeu vidéo, et d'identifier les fonctionnements familiaux à risque. Les professionnels de santé pourront proposer une prise en charge pluridisciplinaire (thérapeutique et pédagogique) qu'il semble important de compléter par un travail familial (guidance parentale, accompagnement éducatif, ou thérapie familiale)
L'expérience des enfants adoptés tardivement à l'étranger : étude qualitative( Book )

1 edition published in 2017 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

 
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