Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Overview
| Works: | 4,430 works in 5,368 publications in 3 languages and 22,363 library holdings |
|---|---|
| Genres: | History Periodicals Bibliographies Academic theses Catalogs Criticism, interpretation, etc Conference papers and proceedings Exhibition catalogs |
| Roles: | Degree grantor, isb, Other, Editor, Publisher, Honoree, Organizer of meeting, Former owner |
| Classifications: | LF3163, 370 |
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Most widely held works about
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg
- Universitäten im konfessionellen Zeitalter : gesammelte Beiträge by Peter Baumgart( Book )
- Aus der Vergangenheit der Universität Würzburg; Festschrift zum 350 Jährigen bestehen der Universität by Maximilian Buchner( Book )
- Universität Würzburg und Wissenschaft in der Neuzeit : Beiträge zur Bildungsgeschichte : gewidmet Peter Baumgart anlässlich seines 65. Geburtstages( Book )
- Empowerment and representation at the university in early modern Germany : Helmstedt and Würzburg, 1576-1634 by Richard Kirwan( Book )
- Die Universität Würzburg, 1803-1848 : ein Beitrag zur Verfassungs- und Institutionengeschichte by Werner Engelhorn( Book )
- Blick by Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg( )
- Bayerische Julius Maximilians Universitát Würzburg by Josef Hasenfuss( Book )
- Die Universität Würzburg in den Krisen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts : biographisch-systematische Studien zu ihrer Geschichte zwischen dem Ersten Weltkrieg und dem Neubeginn 1945 by Peter Baumgart( Book )
- Materielle und organisatorische Grundlagen der Würzburger Universitätsentwicklung 1582-1821 : ein rechts- und wirtschaftshistor. Beitr. zu e. Institutionengeschichte by Ernst Schubert( Book )
- Grundzüge der Würzburger Universitätsgeschichte 1402-2002 : eine Zusammenschau by Peter A Süss( Book )
- Julius Echter und seine Zeit; Gedenkschrift aus Anlass des 400. Jahrestages der Wahl des Stifters der Alma Julia zum Fürstbischof von Würzburg am 1. Dezember 1573( Book )
- Die Adoption in Indien : Festrede zur feier des Dreihundertachtundzwanzigsten bestehens der Königl. Julius-Maximilians-Universität zu Würzburg gehalten am 11. Mai 1910 by Julius 1849- Jolly( Book )
- Festgabe zur dritten säcularfeier der Julius-Maximilians-universität zu Würzburg( )
- Lehre und Forschung in Mathematik und Naturwissenschaften, insbesondere Astronomie, an der Universität Würzburg von der Gründung bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts by Maria Reindl( Book )
- Lebensbilder bedeutender Würzburger professoren( Book )
- Etappen des Frauenstudiums an der Universität Würzburg (1869-1939) by Heike Hessenauer( Book )
- Hundert Jahre Institut für Psychologie und Würzburger Schule der Denkpsychologie( Book )
- Grundriss einer Geschichte von der Universitat zu Wirzburg by Christian Bönicke( Book )
- Begegnungsmodell jüdisch-christlicher Dialog : empirische Analyse des Würzburger Lernprojektes Juden-Christen by Lothar Schöppner( Book )
- Würzburger Dissertationen (1581-1803) : kostbar und schön gebunden informativ und dekorativ illustriert : Ausstellung der Universitätsbibliothek Würzburg, 15.10.-22.12.1992( Book )
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Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg
2016 28th International Teletraffic Congress (ITC 28) : 12-16 Sept. 2016 by International Teletraffic Congress(
)
1 edition published in 2016 in English and held by 253 WorldCat member libraries worldwide
Annotation
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Annotation
Flipped Classroom im Physikunterricht by
FRANK FINKENBERG(
)
1 edition published in 2018 in German and held by 125 WorldCat member libraries worldwide
Flipped Classroom ist eine innovative Unterrichtsmethode, bei der sich Schülerinnen und Schüler zuhause mit Lernvideos auf den Unterricht vorbereiten. Im Unterricht selbst steht dann die Anwendung und Vertiefung des Wissens in kooperativen Lernsettings im Vordergrund. Wissenschaftlich ist der Einsatz dieser Methode im deutschen Schulunterricht bislang nicht untersucht worden, auch nicht im Physikunterricht. Haben die Schülerinnen und Schüler hier einen höheren Lernzuwachs? Ändern sich das Selbstkonzept, das Fachinteresse und die Motivation? Welche Rolle spielt dabei das Leistungsvermögen oder das Geschlecht? Die vorliegende quasi-experimentelle Interventionsstudie im Pre-/Postdesign mit Kontrollgruppe untersuchte den Einsatz des Flipped Classroom im Physikunterricht. Dabei zeigten sich positive Effekte auf den Lernerfolg sowie teilweise auf affektive Lernmerkmale. Motivational profitierten vor allem die Mädchen vom Flipped Classroom, die Jungen hingegen verbesserten deutlich ihre Hausaufgabendisziplin
1 edition published in 2018 in German and held by 125 WorldCat member libraries worldwide
Flipped Classroom ist eine innovative Unterrichtsmethode, bei der sich Schülerinnen und Schüler zuhause mit Lernvideos auf den Unterricht vorbereiten. Im Unterricht selbst steht dann die Anwendung und Vertiefung des Wissens in kooperativen Lernsettings im Vordergrund. Wissenschaftlich ist der Einsatz dieser Methode im deutschen Schulunterricht bislang nicht untersucht worden, auch nicht im Physikunterricht. Haben die Schülerinnen und Schüler hier einen höheren Lernzuwachs? Ändern sich das Selbstkonzept, das Fachinteresse und die Motivation? Welche Rolle spielt dabei das Leistungsvermögen oder das Geschlecht? Die vorliegende quasi-experimentelle Interventionsstudie im Pre-/Postdesign mit Kontrollgruppe untersuchte den Einsatz des Flipped Classroom im Physikunterricht. Dabei zeigten sich positive Effekte auf den Lernerfolg sowie teilweise auf affektive Lernmerkmale. Motivational profitierten vor allem die Mädchen vom Flipped Classroom, die Jungen hingegen verbesserten deutlich ihre Hausaufgabendisziplin
Das akademische Selbstkonzept angehender Physiklehrkräfte als Teil ihrer professionellen Identität : Dimensionalität und
Veränderung während einer zentralen Praxisphase by
Markus Elsholz(
)
3 editions published between 2018 and 2019 in German and held by 124 WorldCat member libraries worldwide
Aktuelle Rahmenmodelle bilden den Prozess der Professionalisierung von Lehrkräften als ein sich zeitlich entwickelndes Zusammenspiel von fachlichen und persönlichen Dispositionen sowie situationsspezifischem professionellen Handeln ab. Dabei geht eine zunehmende Berücksichtigung der Lehrer*innenpersönlichkeit, insbesondere des professionellen Selbstverständnisses, einher. Professionalisierung und Identitätsentwicklung werden als gekoppelte Prozesse verstanden, Identität bildet somit sowohl einen persönlichen Faktor als auch eine Prozessvariable der Lehrer*innenbildung. In der vorliegenden Arbeit wird das akademische Selbstkonzept als eine Grundlage der professionellen Identität von Lehrkräften verstanden. Mit der Methodik der latenten Modellierung werden Hypothesen zur domänenspezifischen Struktur sowie zur Veränderung des akademischen Selbstkonzepts angehender Physiklehrkräfte während einer zentralen Praxisphase des Studiums untersucht. Es lassen sich empirisch drei trennbare Facetten des akademischen Selbstkonzepts nachweisen, welche mit den inhaltlichen Domänen des Lehramtsstudiums korrespondieren. Das Geschlecht der Studierenden beeinflusst den Zusammenhang zwischen bisheriger Praxiserfahrung und Selbstkonzeptentwicklung während der untersuchten Praxisphase. Die vorliegende Arbeit trägt dazu bei, die überwiegend qualitativen Analysen von Identitätsprozessen bei Studierenden durch den Einsatz eines theoretisch fundierten und klar umrissenen Konstrukts um eine quantitative Perspektive zu ergänzen
3 editions published between 2018 and 2019 in German and held by 124 WorldCat member libraries worldwide
Aktuelle Rahmenmodelle bilden den Prozess der Professionalisierung von Lehrkräften als ein sich zeitlich entwickelndes Zusammenspiel von fachlichen und persönlichen Dispositionen sowie situationsspezifischem professionellen Handeln ab. Dabei geht eine zunehmende Berücksichtigung der Lehrer*innenpersönlichkeit, insbesondere des professionellen Selbstverständnisses, einher. Professionalisierung und Identitätsentwicklung werden als gekoppelte Prozesse verstanden, Identität bildet somit sowohl einen persönlichen Faktor als auch eine Prozessvariable der Lehrer*innenbildung. In der vorliegenden Arbeit wird das akademische Selbstkonzept als eine Grundlage der professionellen Identität von Lehrkräften verstanden. Mit der Methodik der latenten Modellierung werden Hypothesen zur domänenspezifischen Struktur sowie zur Veränderung des akademischen Selbstkonzepts angehender Physiklehrkräfte während einer zentralen Praxisphase des Studiums untersucht. Es lassen sich empirisch drei trennbare Facetten des akademischen Selbstkonzepts nachweisen, welche mit den inhaltlichen Domänen des Lehramtsstudiums korrespondieren. Das Geschlecht der Studierenden beeinflusst den Zusammenhang zwischen bisheriger Praxiserfahrung und Selbstkonzeptentwicklung während der untersuchten Praxisphase. Die vorliegende Arbeit trägt dazu bei, die überwiegend qualitativen Analysen von Identitätsprozessen bei Studierenden durch den Einsatz eines theoretisch fundierten und klar umrissenen Konstrukts um eine quantitative Perspektive zu ergänzen
Incunabula der Universitätsbibliothek Würzburg by
Ilona Hubay(
Book
)
2 editions published in 1966 in German and English and held by 122 WorldCat member libraries worldwide
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Die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung im Lehr-Lern-Labor Seminar = Assessing the professional vision
of pre-service teachers in the Student-Lab by
FLORIAN TREISCH(
)
1 edition published in 2018 in German and held by 121 WorldCat member libraries worldwide
In Lehr-Lern-Labor Seminaren können Lehramtsstudierende ihr fachliches, didaktisches und pädagogisches Wissen aufgreifen und in komplexitätsreduzierten Handlungsumgebungen anwenden. Dabei erstellen sie Experimentierstationen, um anschließend in einer iterativen Praxis mehrmals Schülerinnen und Schüler an diesen Stationen zu betreuen. Grundlegend für dieses Vorgehen sind Reflexionsprozesse zwischen den Betreuungen. Inwieweit diese Reflexionsprozesse die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung der Studierenden fördern, wurde mit dieser Arbeit untersucht. Als ergänzende Intervention wurden fragenbasierte Videoanalysen der eigenen Betreuungen in das Seminar implementiert. Die Regressionsanalysen zeigten, dass sich die Professionelle Unterrichtswahrnehmung der Studierenden durch die Teilnahme am Seminar verbesserte, wenn zusätzlich das eigene Vorgehen und das ihrer Kommilitonen anhand der erstellten Videos analysiert wurden. Ohne Videoanalyse konnte keine Veränderung festgestellt werden
1 edition published in 2018 in German and held by 121 WorldCat member libraries worldwide
In Lehr-Lern-Labor Seminaren können Lehramtsstudierende ihr fachliches, didaktisches und pädagogisches Wissen aufgreifen und in komplexitätsreduzierten Handlungsumgebungen anwenden. Dabei erstellen sie Experimentierstationen, um anschließend in einer iterativen Praxis mehrmals Schülerinnen und Schüler an diesen Stationen zu betreuen. Grundlegend für dieses Vorgehen sind Reflexionsprozesse zwischen den Betreuungen. Inwieweit diese Reflexionsprozesse die Entwicklung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung der Studierenden fördern, wurde mit dieser Arbeit untersucht. Als ergänzende Intervention wurden fragenbasierte Videoanalysen der eigenen Betreuungen in das Seminar implementiert. Die Regressionsanalysen zeigten, dass sich die Professionelle Unterrichtswahrnehmung der Studierenden durch die Teilnahme am Seminar verbesserte, wenn zusätzlich das eigene Vorgehen und das ihrer Kommilitonen anhand der erstellten Videos analysiert wurden. Ohne Videoanalyse konnte keine Veränderung festgestellt werden
Würzburger Universitätsreden by
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg(
)
in German and held by 117 WorldCat member libraries worldwide
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Vierhundert Jahre Universität Würzburg : eine Festschrift(
Book
)
5 editions published in 1982 in German and held by 106 WorldCat member libraries worldwide
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Die Bedeutung Richard Simons für die Pentateuchkritik by
Friedrich Stummer(
)
2 editions published in 1912 in German and held by 103 WorldCat member libraries worldwide
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Universitätsbericht by
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg(
)
in German and held by 98 WorldCat member libraries worldwide
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Vorlesungsverzeichnis by
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg(
)
in German and No Linguistic content and held by 97 WorldCat member libraries worldwide
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Geschichte und Kultur des Judentums : eine Vorlesungsreihe an der Julius-Maximilians-Universität, Würzburg(
Book
)
3 editions published in 1988 in German and held by 93 WorldCat member libraries worldwide
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Blick : Forschung, Lehre, Dienstleistung by
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg(
)
in German and No Linguistic content and held by 89 WorldCat member libraries worldwide
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Einblick das Online-Magazin der Universität Würzburg(
)
in German and held by 84 WorldCat member libraries worldwide
in German and held by 84 WorldCat member libraries worldwide
Kostbare Handschriften : Jubiläumsausstellung zur 400-Jahr-Feier der Julius-Maximilians-Universität Würzburg im Jahre 1982 by
Universitätsbibliothek Würzburg(
Book
)
3 editions published in 1982 in German and held by 84 WorldCat member libraries worldwide
3 editions published in 1982 in German and held by 84 WorldCat member libraries worldwide
Das Konzil von Trient und die Universitäten : Festrede zur Feier des dreihundertdreiundzwanzigjährigen Bestehens der Königl.
Julius-Maximilians-Universität zu Würzburg : zugleich zum Gedächtnis von Schillers 100. Todestage by
Sebastien Merkle(
)
10 editions published in 1905 in German and held by 83 WorldCat member libraries worldwide
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Blick ... Jahrbuch der Julius-Maximilians-Universität Würzburg by
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg(
)
in German and held by 82 WorldCat member libraries worldwide
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Mittelalterbilder aus neuer Perspektive : Diskussionsanstösse zu amour courtois, Subjektivität in der Dichtung und Strategien
des Erzählens : Kolloquium Würzburg, 1984 by Kolloquium(
Book
)
2 editions published in 1985 in German and held by 81 WorldCat member libraries worldwide
2 editions published in 1985 in German and held by 81 WorldCat member libraries worldwide
Justiz und Justizverwaltung zwischen Ökonomisierungsdruck und Unabhängigkeit by
Helmuth Schulze-Fielitz(
)
2 editions published in 2002 in German and English and held by 80 WorldCat member libraries worldwide
2 editions published in 2002 in German and English and held by 80 WorldCat member libraries worldwide
Blick by
Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg(
)
in German and held by 77 WorldCat member libraries worldwide
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