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Flye Sainte-Marie, Anne

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Works: 22 works in 36 publications in 1 language and 168 library holdings
Roles: Director, Author, Publishing director, Thesis advisor
Publication Timeline
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Most widely held works by Anne Flye Sainte-Marie
Immigrés en Europe le défi citoyen : [colloque Migrations, citoyenneté et démocratie dans l'Europe des Douze]( Book )

8 editions published between 1996 and 1998 in French and held by 89 WorldCat member libraries worldwide

Qui sont-ils ces étrangers qui se confrontent au ban public? Étrangers dans leur ville? Ils y habitent, y travaillent, y consomment, y produisent depuis 20, 30, 40 ans. Étrangers dans leur civilité? Ils s' engagent dans la vie locale, participent au lien social dans le quartier, enrichissent la vie culturelle. Une Europe qui se construirait dans l' exclusion ne saurait être réellement considérée comme démocratique
Penser / agir : dynamiques interculturelles au coeur de la ville( Book )

2 editions published in 2004 in French and held by 46 WorldCat member libraries worldwide

Dans l'ouest de la Saoura : rapport de tournée by Anne Flye Sainte Marie( )

7 editions published in 1905 in French and held by 30 WorldCat member libraries worldwide

Un certain regard des enseignants sages-femmes sur l'universitarisation de leur formation by Marie Thérèse Arcangeli Belgy( )

1 edition published in 2010 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Identités au risque des relations éducatives contraintes by Karine Fausel( )

1 edition published in 2015 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Cet article rend compte d'une réflexion croisée entre des professionnels, chercheurs et formateurs, membres du PREFAS Lorraine (Pôle régional de recherche et d'étude pour la formation et l'action sociale) (ou Réseau FOREAS Réseau de formation et de recherche en action sociale) sur les enjeux identitaires et relationnels de la relation éducative contrainte. À partir de deux expériences où ni l'adolescent ou l'enfant, ni l'éducateur, n'ont véritablement choisi de se rencontrer, sont mis en évidence, les liens systémiques entre des identités complexes souvent meurtries et exposées sur le plan familial, sociétal et institutionnel, où chacun cherche à conforter un espace intérieur qui donne du sens à sa propre identité personnelle et/ou professionnelle
La relation parents-enseignants : analyse de l'action menée dans une école maternelle située en ZEP by Myriam Delaitre( )

1 edition published in 2009 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Une évaluation spécifique pour une pédagogie spécifique ... : la fonction de l'évaluation dans les formations individualisées préparant à un diplôme : moyen de contrôle ou moyen de régulation? by Elodie Vautrin( )

1 edition published in 2001 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

L'évolution du marché de la formation ainsi que les exigences des financeurs impliquent une pédagogie de plus en plus tournée vers l'individualisation. En effet, actuellement, les demandeurs se tournent vers des formations plus courtes pour un retour à l'emploi plus rapide. Les demandes sont de plus en plus spécifiques, de plus en plus individuelles. Les formations individualisées sont le meilleur moyen de s'adapter aux exigences. Elles s'appliquent à différentes demandes : remise à niveau, perfectionnement mais aussi elles offrent la possibilité de préparer des diplômes. La préparation à un diplôme impose un "problème" supplémentaire : l'évaluation. Comment évaluer objectivement des auditeurs qui travaillent de façon autonome? Comment soumettre ces auditeurs plus ou moins libres à des évaluations formelles? Le contexte d'apprentissage permet-il aux stagiaires de remédier à leurs erreurs? Autant de questions sur l'évaluation auxquelles j'ai tenté, au cours de cette année d'étude et de recherche, de répondre
Les pratiques professionnelles et le changement : étude de cas à partir d'une enquête dans une crèche by Monique Bouquet Mermod( )

1 edition published in 2007 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Les pratiques professionnelles dans une même institution, sont quelquefois peu homogènes. Il est important pour la crèche qu'elles soient cohérentes pour l'enfant qui en est le destinataire. Or les professionnelles ne sont pas toujours conscientes de la nécessité de faire évoluer ces pratiques, qui selon elles, sont appropriées à ce qui est demandé. Mais la réalité n'est pas toujours en adéquation avec ce que les professionnelles disent de leurs pratiques. Le changement devra intervenir sur cet écart, entre théorie professée et théorie d'usage
L'éducation du patient : représentations et pratiques éducatives des médecins et des infirmières de milieu hospitalier public by Dorothée Mast( )

1 edition published in 2002 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Ce travail d'étude et de recherche a pour objet l'éducation du patient chronique autrement dit, diabétique, asthmatique, alcoolique, etc. Cette démarche éducative s'intègre aujourd'hui, de façon plus sytématique et structurée, dans la pratique thérapeutique. Elle tend à dévenir un élément central des soins. Aussi est-il question dans ce mémoire de comprendre comment les professionnels de santé de milieu hospitalier (médecins et infirmières) conçoivent et intègrent l'éducation du patient dans leur démarche de soins. L'enjeu est ici de comprendre le sens donné à cette pratique, de voir son état de développement, les modifications provoquées concernant la relation soignant-soigné, l'identité de thérapeute ou encore l'organisation du travail, et de repérer d'éventuels changement socialement souhaitables (ou souhaités). La méthode utilisée dans cette recherche fut des entretiens et quelques observations de séances éducatives de groupes. Les résultats montrent que les soignants n'ont pas tous la même approche théorique et pratique de l'éducation du patient. Des débats sont encore présents sur le statut de cette dernière et concernant le rôle de "soignant-éducateur". En outre, cette démarche est encore difficilement intégrée et structurée dans les pratiques de soins. Des problèmes de travail d'équipe, d'homogénéisation des pratiques, de reconnaissance par l'institution hospitalière et de manques de formation à la pédagogie perdurent
Partenariat et identités professionnelles : "les enseignants et les éducateurs" du centre d'éducation spécialisée de Rémilly by Frédéric Leroy( )

1 edition published in 2004 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Lorsque l'on évoque le travail en partenariat, c'est en général à propos des enseignants et sur le mode de l'absence. On le réclame comme s'il constituait une fin en soi, un idéal jamais atteint. Mais si le travail en partenariat n'est pas aussi répandu que la direction de ce Centre d'Education Spécialisée le voudrait, les enseignants ne sont pas les seuls responsables! La dimension collective intéresse également tous les membres de cet établissement et plus largement l'ensemble des acteurs éducatifs en l'occurrence les éducateurs. Mais dans la réalité, ce travail en équipe semble souvent insuffisant : il n'y a pas assez de réflexions partagées ou pas assez d'actions concertées. L'insatisfaction touche également les limites des collaborations engagées : la marge de manoeuvre de chacun est réduite ; les réunions sont peu efficaces ; la communication reste difficile. Alors d'où vient cette insatisfaction? Pourquoi cela semble-t-il si difficile? C'est au regard des identités professionnelles de ces acteurs que je me propose d'en trouver les réponses
Pratiques de terrain et recherche-action : l'exemple des téléopérateurs-demandeurs d'emploi by Fabien Lo Pinto( )

1 edition published in 2002 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Cet écrit est celui d'un formateur, responsable de formation désireux de comprendre les évolutions du monde actuel et soucieux de ces mêmes évolutions. Son cheminement personnel et professionnel l'a amené à questionner les attentes des stagiaires "demandeurs d'emploi" se dirigeant vers un emploi de téléopérateur en centres d'appels, tout en questionnant ce secteur d'activité "nouveau". Le travail mené, sous la forme d'une recherche-action, a pour objectif, en interrogeant la nature du besoin des entreprises et les attendus des stagiaires, de s'interroger sur l'évolution des centres d'appels et sur la place faite aux publics ne répondant pas aux critères élitistes de recrutement des entreprises. La recherche s'est organisée à l'aide d'un groupe de demandeurs d'emploi en formation de téléopérateurs, et grâce aux entreprises implantées sur le territoire de l'agglomération de Nancy. Par différents moyens et outils d'investigations, le travail mené nous amène à croiser les notions de compétences, d'adaptation et de rapport au savoir. Entre auto-analyse et histoire de vie, entre pédagogie et compréhension de parcours, cet écrit en évolution se veut être, à la fois, proche du monde économique et de celui de l'insertion ... par l'économique
Du statut d'infirmier au statut de cadre : un passage délicat by Pierrina Filogonio( )

1 edition published in 2000 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Infirmier, c'est un métier avec ses propres spécificités, exigeant de nombreuses compétences acquises en partie au cours de leurs trois années d'étude. Cadre de santé, c'est un autre métier, comportant également des spécificités qui lui sont propres. Tout l'enjeu de la formation dispensée en l'IFCS et du projet pédagogique associé consiste donc à prendre en compte les spécificités de chacun de ces deux métiers, à les comparer, d'abord pour détecter les éventuelles incompatibilités qu'il faudra gommer au cours de la formation, puis pour les compléter avec les qualités indispensables à l'exercice du métier de cadre de santé. Cette formation de dix mois est donc le déclencheur potentiel de la construction d'une nouvelle identité professionnelle. Remarquant que le projet pédagogique de ces instituts était principalement axé sur l'autonomie et la responsabilisation, il semble opportun de s'interroger sur le rôle de ces deux ingrédients dans le processus d'évolution identitaire des stagiaires, futurs cadres de santé. Les travaux de recherche retranscrits dans ce mémoire, permettent de prendre conscience des difficultés rencontrées, aussi bien par les stagiaires que par les formateurs. En effet, d'un côté, les stagiaires ont à effectuer une véritable et profonde remise en question, de l'autre, les formateurs doivent veiller à ce que malgré tout, chacun puisse conserver un certain équilibre
Former des pilotes d'avion autonomes et compétents : un enjeu vital by Thierry Schell( )

1 edition published in 2004 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

L'insertion par l'activité économique, un outil pertinent contre l'exclusion? : étude d'une nouvelle structure d'insertion en faveur des femmes du lunévillois by Delphine Hufschmitt( )

1 edition published in 2001 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

A travers le projet d'étude pour la création d'une nouvelle structure d'insertion en faveur des femmes de Lunéville et de ses environs, je me suis attachée à cerner puis à questionner les politiques d'insertion, à travers leurs ambitions mais aussi leurs limites. Par l'adoption de la Loi contre les Exlusions le 29 juillet 1998 et le développement de l'Insertion par l'Activité Economique, l'Etat aspire à lutter contre l'exclusion sur tous les fronts (sociaux et professionnels). Cependant ces outils peuvent-ils permettre un retour au plein emploi? Certaines difficultés rencontrées et limites mises à jour par cette étude m'ont alors amenée à interroger la pertinence de ce projet mais également à envisager de nouvelles perspectives au travers de l'économie sociale et solidaire
Un entretien de formation : pour qui? Pourquoi? Comment? by Christelle Bonnouvriée( )

1 edition published in 2005 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Ce Travail d'Etude et de Recherche propose une réflexion sur le rôle du formateur au cours de l'entretien de visite de stages en responsabilité. Il vise à déterminer, en autre, les attitudes et les postures particulières du formateur pour que son intervention, au sein du processus de formation, permette au stagiaire de rentrer dans une démarche réflexive. Pour cela, des questionnaires et des interviews de stagiaires (ou Professeurs des Ecoles en deuxième année d'I.U.F.M.) ont permis de relever des ressentis, des avis, des descriptions, des interprétations et des interactions de personnes. Les résultats de la recherche ont permis, en particulier, de modéliser quelques interactions entre le formateur et le stagiaire
L'expérience du maître d'apprentissage pour le métier de moniteur-éducateur by Thierry Guthapfel( )

1 edition published in 2002 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

La mise en place d'un dispositif expérimental de formation par l'apprentissage pour le métier de moniteur-éducateur attribue aux professionnels de l'éducation spécialisée (éducateurs et cadres) un rôle nouveau dans la formation ; celui de maître d'apprentissage. Du champ institutionnel au champ pédagogique, ce rôle est porteur d'enjeux nouveaux et répond à une prescription qui cadre les relations tutorales. Ce mémoire de recherche tente d'apporter une réponse à une commande du centre de formation sous la forme de propositions. Celles-ci tentent de définir les fonctions tutorales du maître en considérant la prescription des relations tutorales, l'importance de l'engagement des terrains-employeurs qui les accuillent et les représentations du rôle de maître chez les protagonistes de ces relations. La participation des relations tutorales prescrites aux apprentissages des moniteurs-éducateurs, et celle de la formation des maîtres à ces relations, sont mesurées. En s'inscrivant dans le parti pris de cette formation, cette recherche considère les relations tutorales comme sources d'apprentissages expérientiels pouvant servir la construction du rôle de maître par les professionnels eux-mêmes
La mise en place du projet d'autoformation au CFAAF des Vosges : ou comment formaliser notre expérience by Emmanuel Tisserand( )

1 edition published in 2001 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

Le processus d'autoformation est inséré dans les filières du Centre de Formation d'Apprentis Agricoles et Forestiers des Vosges depuis 1998. Face aux difficultés rencontrées et au caractère informel des séquences d'autoformation mises en place par les formateurs, le projet d'établissement du CFAAF est apparu comme la réponse à un travail d'équipe cohérent s'inscrivant dans la continuité de la dynamique de changement soulevée par l'élaboration du protocole CFAAF et la construction du projet d'établissement de l'Etablissement Public Local d'Enseignement Agricole. C'est à travers l'analyse de notre expérience et des entretiens effectués auprès de la direction et des formateurs que je souligne les grands axes du projet qui seront définis en finalités et découpés en objectifs. Cette étude met en évidence les interactions entre les acteurs du CFAAF et les trois structures de formation composant l'Etablissement Public Local d'Enseignement Agricole. J'analyserai les changements à opérer pour accroître l'investissement de tous les acteurs du CFAAF dans la mise en place d'un projet innovateur et ainsi permettre le développement de l'autoformation au sein de notre structure et de celle-ci face aux institutions
La privation de liberté et le désir d'apprendre by Julie Hamm-Grossmann( )

1 edition published in 2001 in French and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

"On ne choisit pas la prison mais quand on y est, on a la possibilité de choisir d'apprendre". Depuis la convention du 19 janvier 1995, l'Administration Pénitentiaire et l'Education Nationale sont partenaires officiels, oeuvrant ensemble à la réinsertion sociale des prisonniers. Le Centre d'Enseignement de la Maison d'Arrêt d'Epinal, placé sous la double tutelle de l'Inspection Académique des Vosges et de l'Unité Pédagogique Régionale de Strasbourg met à disposition des personnes détenues désireuses d'entreprendre ou de poursuivre des études une équipe pédagogique. Pourquoi décide-t-on d'apprendre quand on est privé de liberté? Pour quelles aspirations ou projets? Existe-t-il des barrières empêchant cet acte d'apprentissage? Quelles représentations les personnes incarcérées se font-elles de l'apprendre, d'elles-mêmes ou de l'école? C'est une réponse partielle à toutes ces interrogations qui est proposée dans ce travail d'étude et de recherche
 
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  General Special  
Audience level: 0.84 (from 0.78 for Identités ... to 1.00 for Immigrés ...)

Alternative Names
Sainte-Marie Anne Flye-

Languages
French (34)