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Sallaberry, Jean-Claude

Overview
Works: 76 works in 126 publications in 1 language and 576 library holdings
Genres: Case studies 
Roles: Author, Publishing director, Editor, Thesis advisor, Opponent, Director, wpr
Classifications: LB1027, 370
Publication Timeline
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Most widely held works by Jean-Claude Sallaberry
Actualité de la théorie de l'institution : hommage à René Lourau( Book )

7 editions published between 2003 and 2004 in French and held by 66 WorldCat member libraries worldwide

Au moment ou certains auteurs pensent observer le "déclin" de l'institution, au moment où la question de la "citoyenneté" se pose avec insistance à la République, il est indispensable de concevoir et de modéliser l'institution. "L'actualité" d'une théorie de l'institution est, ainsi, double. Il s'agit d'une part de rappeler sa pertinence dans la situation actuelle de la société française et des sociétés modernes, d'autre part de témoigner de la vitalité d'une pensée
Dynamique des représentations et construction des concepts scientifiques : perspectives pour la didactique des sciences physiques by Jean-Claude Sallaberry( Book )

3 editions published in 2004 in French and held by 59 WorldCat member libraries worldwide

Dynamique des représentations dans la formation by Jean-Claude Sallaberry( Book )

5 editions published in 1996 in French and held by 53 WorldCat member libraries worldwide

Introduction aux sciences humaines et sociétales by Jean-Claude Sallaberry( Book )

5 editions published in 2018 in French and held by 53 WorldCat member libraries worldwide

L'idée directrice de cet ouvrage est une évidence, toujours discutée aujourd'hui. Les sciences humaines et sociétales ne peuvent se tenir éloignées des évolutions de la science du XX et XXIe siècle. L'apparition de la physique quantique, le mouvement structuraliste, la naissance des sciences cognitives et des neurosciences sont autant d'exemples repris dans cet ouvrage pour illustrer cette exigence
L' émergence des formes d'organisation dans les groupes de formation by Jean-Claude Sallaberry( Book )

4 editions published in 2010 in French and held by 45 WorldCat member libraries worldwide

Nous concevons la forme comme ce qui organise. Les formes dont nous parlons ici organisent la vie du groupe - on pourrait parler de formes d'organisation de la vie collective. La vie du groupe classe, avec l'expérience qui s'y déroule (et, si possible, les repérages et les commentaires que peut assurer l'adulte présent), est centrale dans l'éducation. Tout futur enseignant devrait être mieux formé à cet aspect central de son métier. Voici une contribution à une telle prise de conscience, ainsi qu'à l'outillage théorique permettant la mise en place d'une formation
Conditions de l'éducation et perspectives pour l'éducation nouvelle : accompagner des transformations pédagogiques( Book )

7 editions published in 2013 in French and held by 38 WorldCat member libraries worldwide

"Blais, Gauchet et Ottavi, dans leurs ouvrages de 2002 et 2008, émettent l'hypothèse que s'ouvre l'ère des pédagogies nouvelles. La perspective n'est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, sur la refondation de l'école. À quelles conditions les pratiques d'"éducation nouvelle" pourraient-elles s'instituer autrement que de façon confidentielle?"--Résumé de l'éditeur
Management et cognition pilotage des organisations, questions de représentations( Book )

4 editions published between 2009 and 2010 in French and held by 37 WorldCat member libraries worldwide

Les sciences cognitives sont en marketing, en gestion des ressources humaines, en management, les conditions d'un savoir réaliste et efficace. Mais elles ne sont pas seulement instrumentales dans le cadre finalisé des sciences de gestion. Elles sont aussi probablement récipiendaires des connaissances que les contextes de gestion leur permettent de mettre au jour dans leur champ spécifique. Les sciences cognitives peuvent utiliser le terrain managérial comme terrain d'investigation
Groupe, création et alternance by Jean-Claude Sallaberry( Book )

3 editions published in 1998 in French and held by 36 WorldCat member libraries worldwide

Cet ouvrage veut montrer comment, en repérant la structuration des représentations, il est aussi possible de repérer et de décrire le processus de structuration d'un groupe, au fil du temps. Le groupe choisi pour ce repérage étant engagé dans une série d'ateliers-créations sonores, l'ouvrage met aussi en évidence le dispositif d'alternance ultrabrève que constitue un atelier-création et engage une réflexion sur l'alternance et ses diverses formes
L'enseignement des sciences en alternance( Book )

2 editions published in 1997 in French and held by 32 WorldCat member libraries worldwide

Théorisation des pratiques : posture épistémologique et méthode, statut des modèles et des modélisations( Book )

3 editions published in 2005 in French and held by 22 WorldCat member libraries worldwide

La "Théorisation des Pratiques" tenait à s'inscrire dans ce qui caractérise le travail de recherche de chacun pour lui permettre de questionner sa propre pratique à partir des aspects qui lui semblent pertinents. La première partie de cet ouvrage traite des problèmes théoriques pour des pratiques d'enseignement, la seconde est consacrée à la formation professionnelle et aux pratiques sociales
(A propos) de la représentation( Book )

3 editions published in 2015 in French and held by 17 WorldCat member libraries worldwide

La conception proposée, dans ce numéro, pour la représentation (conception au sens où il s'agit de la logique de modélisation qui amène au concept) est avant tout dynamique, au sens propre, puisque fondée sur l'interaction. Conception non figée (opposée à ce qui serait le substitut d'un monde pré-donné), tenant compte de la plasticité cérébrale comme de la plasticité culturelle
Pratiquer, pratiques et pragmatiques en éducation et en formation( Book )

1 edition published in 2003 in French and held by 16 WorldCat member libraries worldwide

L'année de la recherche en sciences de l'éducation, des représentations( Book )

1 edition published in 2002 in French and held by 13 WorldCat member libraries worldwide

Représentations sociales et formation( Book )

3 editions published in 2003 in French and held by 11 WorldCat member libraries worldwide

Atelier création sonore et sémiologie : structuration d'un groupe et structuration des représentations by Jean-Claude Sallaberry( )

3 editions published between 1986 and 1991 in French and held by 7 WorldCat member libraries worldwide

Contribution à l'étude des représentations chez les jeunes enfants : le cas d'un travail sur un poème dans une classe de maternelle by Michel Place( Book )

2 editions published in 2000 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Dans une école maternelle rurale, un groupe restreint d'enfants écoute un poème proposé par l'enseignant. Les élèves le récitent et en discutent. L'étude porte sur les représentations qui circulent. La problématique concerne l'interprétation que font les enfants de ce texte et comment ils se situent par rapport aux mondes proposés par le texte, par la réalité construite lors de la discussion et par leurs propres expériences. Le cadre institutionnel dans lequel s'effectue cette recherche est perçu à travers les permanences historiques dégagées dans les textes officiels qui régissent l'enseignement de la poésie. Selon le principe de complémentarité, le développement du langage est abordé selon deux points de vue : celui de la psychologie génétique et celui de la psychanalyse. La poésie reste marquée par ce qu'il est convenu d'appeler l'écart à la norme et par la métaphore. L'avancée théorique d'Henri Meschonnic suite à ses études sur le rythme, oblige à reconsidérer le poème comme une stratégie d'écriture. La question de l'interprétation est centrale dans cette recherche. Les termes de symbole, d'anaphore et de représentation. La typologie qui distingue représentations métaphorique et rationnelle développée par J.C. Sallabery offre un premier outil d'analyse du recueil de données. La logique naturelle de Jean-Blaize Grize ainsi que les jeux de langage de Frédéric François sont complémentaires. La méthode utilisée est qualitative et prend en charge tout le discours des enfants, contrairement à la méthode clinique de Jean Piaget. Il est montré que les enfants effectuent des mouvements interprétatifs. L'idée d'une "totalité interprétative" où le contenu du texte et l'intention de l'auteur sont pris en compte serait un possible aboutissement. Elle est de l'ordre d'une construction. La pensée égocentrique de l'enfant en tant qu'incapacité à se mettre à la place de l'autre doit être reconsidérée en fonction des resultats obtenus. Un outil didactique se conçoit à la suite de cette étude dans le cadre d'une pédagogie de la langue orale à l'école primaire
La Génération de la "chose nouvelle" dans les situations de stage : Thématiques récurrentes et modélisation de procédés heuristiques by Jean-Luc Deschard( Book )

2 editions published in 2000 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

La notion d'"invention" dans les situations concrètes vécues par les élèves de brevet de technicien Agricole (5B.T.A.-option Services en milieu Rural), au cours de leurs stages médico-sociaux est interrogée à plusieurs niveaux, grâce à des entretiens menés auprès de leurs maîtres de stage et de questionnaires menés auprès des élèves eux-mêmes : niveau sémantique, pratique, relationnel, situationnel, institutionnel et heuristique. L'étude tente de saisir, du point de vue des acteurs impliqués, à travers leurs représentations, les "caractères"́ qu'ils donnent de la "chose nouvelle" et des conditions de sa génération, et propose une modélisation de procédés heuristiques qu'il est possible d'élaborer à partir de la sous-jacence des discours. Après un passage en revue des concepts gravitant autour de la génération de la "chose nouvelle" (création, créativité, invention, innovation, imagination...) et une présentation des principales théories qui en ont rendu compte (partie I), l'étude envisage sa compréhension à partir d'une double conjonction théorique (partie II) : la première qui s'établit autour de la théorie des systèmes [...]
L'alternance : pour une approche complexe( )

2 editions published in 1999 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

L'alternance dans la formation professionnelle en Côte d'Ivoire : représentations, enjeux et perspectives : cas des mécaniciens automobiles by Maninga Gbato( Book )

3 editions published between 2005 and 2006 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

In Côte d'Ivoire, the system of vocational training is reproached among other things with producing low or not qualified graduates. As a reply to these criticisms, alternative solutions are advocated, namely the introduction of alternation in the training system an its wide application to all training institutions. Everybody will convey to the term alternation in a very simple way their own understanding with much hope sometimes. In front of such a varied and split representation, the building of an 'ivorian' alternate training system does not omen any good. Our prior objective is to get first of all the actors of the system to “speak the same language” as for the practices of alternation and get them to efficientely appropriate the principles and cognitive strategies of alternation. This research aims at providing answers to the following topics: How do the actors of alternate school view jobs, employment and training? How can the knowledge gap about the other's practices be reduced through alternate school and on the job training? How can trainers (in formal and non formal sectors) be given a greater mastery in ways of learning jobs... in alternation? The point being to give the youth a qualification and hence improve the rate of their insertion into active life. The outcomes of this research work are that alternation will be rooted and will develop only if it fits with the new ivoirian social interactions, namely by acknowledging the enterprise as a production place for competencies and a full partner of school. Ways of access to a qualification through alternate training must be varied, related to the different contexts and respectful of the specificities and cultures of the actors of the ivorian socio economic environment
"Etre ensemble à l'école : :entre utopie et déconstruction, essai de modélisation d'une morphogenèse du "poème pédagogique"- le point de vue de l'enseignant by Jean-Yves Dalm( Book )

2 editions published in 2001 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Le titre de ce document emprunte à Makarenko l'expression de Poème pédagogique. Cette métaphore donne à penser la notion de "textualité" d'un "Etre ensemble à l'école". Prenant en compte la dimension corporelle qui circule implicitement dans le jeu de mots entre "educare" (nourrir, prendre soin) et "educere" (mener hors de, guider), nous tentons d'approcher en compréhension la morphogenèse du poème pédagogique du point de vue de l'enseignant : nous en prpososn une formalisation. Nous couplons structurellement, dans notre stratégie d'observation, le moment de classe et le moment du spectacle scolaire (chorales et danses). Ce dispositif est complété par le support de la photo scolaire. Notre méthode, qui focalise sur le " à côté" du temps de la classe, peut se comparer à la tradition des peintres grecs rhyparographes (cadrage de scènes "profanes". Dit autrement, elle peut être référée aux philosophies de la différence : notre appropriation de la notion de négativité emprunte les chemins de l'histoire de l'Art. Dans cette appproche, le spectacle scolaire et la photo de classe se présentent comme des analyseurs de la relation pédagogique
 
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