WorldCat Identities

Loeffel, Laurence

Overview
Works: 22 works in 69 publications in 2 languages and 1,017 library holdings
Genres: History  Sources  Biographies  Conference papers and proceedings  Academic theses 
Roles: Author, Publishing director, Author of introduction, Editor, Opponent, Other
Classifications: LC314.F8, 370
Publication Timeline
.
Most widely held works by Laurence Loeffel
École, morale laïque et citoyenneté aujourd'hui by Laurence Loeffel( )

11 editions published between 2009 and 2017 in French and Undetermined and held by 252 WorldCat member libraries worldwide

Réflexion collective sur l'actualité de la morale laïque resituant sa place au sein de l'histoire de l'école républicaine.--[Memento]
Ferdinand Buisson apôtre de l'école laïque by Laurence Loeffel( Book )

3 editions published in 1999 in French and held by 156 WorldCat member libraries worldwide

"Cette collection présente les figures marquantes de l'histoire de l'éducation, qui ont contribué, par leur pensée et leur action, à l'évolution de la pédagogie et du dispositif scolaire français. Chaque ouvrage propose: une présentation de l'éducateur, des textes choisis, une reflexion sur les réponses qu'il apporte aux problématiques actuelles
Une histoire de l'école anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France XVIIIe-XXe siècle by François Jacquet-Francillon( Book )

6 editions published in 2010 in French and Spanish and held by 147 WorldCat member libraries worldwide

L'école et l'éducation sont au coeur des préoccupations de nos sociétés comme l'attestent les débats et les réformes incessants qui marquent l'actualité. Or l'absence de mémoire historique est patente, le fantasme prenant le plus souvent la place de l'étude documentée. Cet ouvrage collectif comble un grand vide en permettant au lecteur de parcourir les grandes évolutions qui ont marqué la vision et les pratiques de l'éducation en France depuis quatre siècles et qui ont façonné le système scolaire français tel qu'il existe aujourd'hui. Une quarantaine de notices synthétiques, rédigées par plus de 20 spécialistes incontournables (historiens, philosophes, didacticiens) font le point sur la mise en place d'un univers scolaire de plus en plus développé, et restituent les grandes étapes en s'appuyant sur les documents historiques majeurs. Ces 200 textes clés sont donnés dans l'anthologie chronologique qui forme la deuxième partie de l'ouvrage. Chacun d'eux est replacé dans son époque. Cet ensemble extraordinaire de documents historiques est rassemblé ici pour la première fois. Des index et de multiples biographies et bibliographies font de cet ouvrage imposant le monument de la nouvelle histoire de l'éducation
La question du fondement de la morale laïque sous la IIIe République (1870-1914) by Laurence Loeffel( Book )

8 editions published in 2000 in French and held by 125 WorldCat member libraries worldwide

Cette édition numérique a été réalisée à partir d'un support physique, parfois ancien, conservé au sein du dépôt légal de la Bibliothèque nationale de France, conformément à la loi n° 2012-287 du 1er mars 2012 relative à l'exploitation des Livres indisponibles du XXe siècle
Enseigner la démocratie nouveaux enjeux, nouveaux défis by Laurence Loeffel( Book )

4 editions published in 2009 in French and held by 88 WorldCat member libraries worldwide

L'ouvrage propose des repères, pour faire évoluer les conceptions et les pratiques de l'enseignement de l'"éducation à la citoyenneté."
La morale à l'école selon Ferdinand Buisson by Laurence Loeffel( Book )

6 editions published between 2013 and 2016 in French and held by 59 WorldCat member libraries worldwide

On connaît Jules Ferry, on oublie à tort Ferdinand Buisson (1841-1932), " le génie de la laïcité ". Directeur de l'enseignement primaire, professeur à la Sorbonne, député radical, président de la Ligue des Droits de l'Homme et de la Ligue de l'enseignement, prix Nobel de la Paix, il donne à l'école primaire ses lettres de noblesse. On lui doit le célèbre Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire, véritable bible des instituteurs, et d'innombrables conférences, articles, et publications. Après avoir brossé son portrait et retracé son itinéraire, Laurence Loeffel nous fait découvrir ou redécouvrir cette œuvre foisonnante sous forme d'extraits choisis et commentés d'une actualité qui ne manquera pas d'étonner. À l'heure où l'on débat de l'introduction de l'enseignement de la morale laïque à l'école, il est bon de lire ou relire Ferdinand Buisson à la fois idéaliste et visionnaire. Il y a près d'un siècle et demi, il a fait de la morale à l'école le cœur du combat pour la République et la démocratie
Repenser l'enfance?( Book )

3 editions published in 2012 in French and held by 47 WorldCat member libraries worldwide

Le spiritualisme au XIXe siècle en France : une philosophie pour l'éducation? by Laurence Loeffel( Book )

5 editions published in 2014 in French and Spanish and held by 44 WorldCat member libraries worldwide

"Préoccupées avant tout de restaurer les droits de l'esprit, les voies du spiritualisme philosophique s'esquissent dans le creuset libéral et romantique du début du XIXe siècle, s'affirment et se stabilisent dans l'éclectisme de Victor Cousin qui fixe pour un siècle les orientations de l'activité philosophique en France. Dans ce cadre, le spiritualisme assigne un rôle nouveau à la philosophie: apporter une réponse aux questions qui se posent à la société post-révolutionnaire : le renouvellement des croyances communes, la fondation de la liberté. L'auteure montre comment le spiritualisme a dû répondre à la question de la place de Dieu et de la religion dans une société qui a recueilli le legs de la Révolution ; elle analyse en ce sens les oeuvres de Paul Janet, Jules Simon, Elme Caro, Emile Saisset, Edgar Quinet ou Ferdinand Buisson. De fait, l'éducation morale dans le cadre d'un enseignement primaire républicain oscillera toujours entre conservatisme et émancipation, contrôle de l'enfance populaire et visée d'une authentique éducation libérale adaptée aux exigences de la démocratie à venir."--P. [4] of cover
Pour la laïque & autres textes by Jean Jaurès( Book )

2 editions published in 2006 in French and held by 24 WorldCat member libraries worldwide

Une histoire de l'école : anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIIIe-XXe siècle( )

in French and held by 13 WorldCat member libraries worldwide

"Un ouvrage de référence sans équivalent par son ampleur et son ambition qui va faire date dans la communauté éducative. L'école et l'éducation sont au cœur des préoccupations de nos sociétés comme l'attestent les débats et les réformes incessants qui marquent l'actualité. Or l'absence de mémoire historique est patente, le fantasme prenant le plus souvent la place de l'étude documentée. Cet ouvrage collectif comble un grand vide en permettant au lecteur de parcourir les grandes évolutions qui ont marqué la vision et les pratiques de l'éducation en France depuis quatre siècles et qui ont façonné le système scolaire français tel qu'il existe aujourd'hui. Une quarantaine de notices synthétiques, rédigées par plus de 20 spécialistes incontournables (historiens, philosophes, didacticiens) font le point sur la mise en place d'un univers scolaire de plus en plus développé, et restituent les grandes étapes en s'appuyant sur les documents historiques majeurs. Ces 200 textes clés sont donnés dans l'anthologie chronologique qui forme la deuxième partie de l'ouvrage. Chacun d'eux est replacé dans son époque. Cet ensemble extraordinaire de documents historiques sont rassemblés ici pour la première fois. Des index et de multiples biographies et bibliographies font de cet ouvrage imposant le monument de la nouvelle histoire de l'éducation." (source : écran d'accueil)
Éducation morale et éthique scolaire hier, aujourd'hui et demain une alternative par une éthique minimale et un éveil à la spiritualité laïque? by Guy Lheureux( Book )

3 editions published in 2013 in French and held by 9 WorldCat member libraries worldwide

L'école publique française peut-elle réussir à restaurer une éthique minimale et à développer une spiritualité laïque susceptible de lutter contre la violence, d'éveiller aux valeurs humanistes et de reconsidérer le concept de "sacré laïc", le tout appliqué dans des activités nouvelles en classe? Les enfants français peuvent-ils bénéficier d'"une pédagogie de la bienveillance" qui a fait ses preuves en Europe avec des résultats qu'on souhaiterait aux enfants de nos écoles
La question du fondement de la morale laïque by Laurence Loeffel( )

1 edition published in 2020 in French and held by 8 WorldCat member libraries worldwide

Cette édition numérique a été réalisée à partir d'un support physique, parfois ancien, conservé au sein du dépôt légal de la Bibliothèque nationale de France, conformément à la loi n° 2012-287 du 1er mars 2012 relative à l'exploitation des Livres indisponibles du XXe siècle
L'école républicaine et la question des savoirs : enquête au coeur du Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson by Daniel Denis( )

2 editions published in 2013 in French and held by 6 WorldCat member libraries worldwide

Le Dictionnaire de pédagogie est initié et dirigé par F. Buisson au moment même où il devient l'un des acteurs principaux des réformes engagées par la Troisième République. Cette œuvre monumentale donne de l'école républicaine une image complexe, dès lors qu'on l'aborde, comme l'ont fait ici onze spécialistes de l'histoire de l'enseignement, à partir des discours tenus sur les savoirs scolaires. C'est que ces discours accueillent un débat ouvert et contradictoire, véritable guerre des anciens et des modernes : les tenants d'une éducation primaire "libérale" et "humaniste" affrontent ceux qui continuaient à se référer à une école bornée par l'utilité pratique des connaissances qu'elle dispense aux classes populaires qui la fréquentent. D'un champ disciplinaire à l'autre, et même à l'intérieur d'un même champ, les lignes de force de cet affrontement varient, mais partout une volonté réformatrice s'affirme et se heurte aux réalités de la forme scolaire. Pourtant, ce jeu subtil et changeant qui met dans la première édition du Dictionnaire (1882-1887) l'idéal réformateur à l'épreuve de l'école réelle se recompose trente ans plus tard au profit d'un Nouveau Dictionnaire (1911) à la doctrine pédagogique plus lisse et plus désenchantée. Ce que le Dictionnaire dit des savoirs scolaires permet alors de suivre, d'une édition à l'autre, l'aventure d'une entreprise réformatrice et, très loin des stéréotypes actuels sur l'école républicaine, d'en dégager le sens
La question du fondement de la morale laïque sous la Troisième République (1871-1914) by Laurence Loeffel( )

4 editions published between 1998 and 2000 in French and held by 4 WorldCat member libraries worldwide

À la fin du XIXème siècle, les fondateurs de l'école laïque ont introduit dans les programmes de l'école primaire un enseignement moral obligatoire. Cette innovation a été a l'origine d'un problème qui a occupé le devant de la scène philosophique, politique et pédagogique pendant plus de trente ans : celui du fondement de la morale laïque. Au plan philosophique, les courants les plus varies ont été mis au service de la construction de cette morale qui se voulait avant tout neutre confessionnellement c'est à dire indépendante de tout dogme religieux. Parmi eux, deux tendances dominent : le spiritualisme et l'idéalisme d'une part, le positivisme et le scientisme de l'autre. Au plan politique, c'est autour de la morale laïque et son fondement que s'affrontent partisans et adversaires de la république, la défense de la laïcité s'identifiant à ce moment-là, avec celle des idéaux républicains et démocratiques. Au plan pédagogique, c'est la question de la mission éducative des enseignants du primaire qui est posée pour la première fois. Le lien indissoluble entre philosophie et politique caractérise la question du fondement de la morale laïque sous la IIIème république. Trois courants occupent une place privilégiée dans l'élaboration de ce questionnement : le protestantisme ultra-libéral, le positivisme et le socialisme. A travers des postures différentes chacun d'eux esquisse un dessein commun : fonder l'unité morale et spirituelle de la nation
Libéralisme et éducation( )

1 edition published in 2008 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Education, apprentissage et connaissance : la formation des idées pédagogiques by Emmanuel Brassat( )

1 edition published in 2012 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Since the beginning of human sciences at the end of the eighteenth century, scientific pedagogy and psychology were founded conjointly around questions of the development and learning activity in childhood. The ideas of activity, development and learning have allowed to establish the empiricist hypothesis of a psychogenesis of mental faculties that would be proven naturally by the successive phases of childhood. The movements of New Education, stemming from the philosophical and pedagogical theses expounded in Rousseau's Emile in 1762 have provided the ideal of a negative education founded on the activity of the child as spontaneous expression of his vital and spiritual forces with its practical dimension. It is in the intertwinent of a metaphysics of activity, a liberal and humanist conception of education, an emancipatory rationality, and pedagogical psycho-physiological perpectives marked increasingly by evolutionism and utilitarianism, that the principal paradigms of contemporary pedagogies were born : sensualist, vitalist, pragmatic, functionalist, and finaly constructivist. In the vein of M. Foucault this thesis proposes an archeological and genealogical analysis of the philosophical and epistemological apparatus or ”dispositives” that, converging and diverging, made the formation of these pedagogies possible. It seems that Rousseau did not only write the program of their deployment, but also anticipated the contradictions that the latter would encounter during the subsequent institutional crisis of modernity
L'éducation artistique : Etat des lieux de la question à l'école primaire au prisme du parallèle France - Liban by Diala Tannous Chahine( )

1 edition published in 2012 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

In the last 10 years, many reports and comparative studies highlighted the impact of art and culture on youth behavior. The value of art education and its positive impact on students have been studied, analyzed andjustified by research and management groups. Considering this fact, we will try, through a comparative study of curricula relative to art education (visual arts), togo beyond the simple putting in parallel texts and practice of each country and try to bring out key points through a synthesis that would be the reflection of positive teaching . The study showed sorne common points and underlined the different conception of school curricula. The specialization of Lebanese teachers in visual arts diverge with the French case where teachers are multi-purpose in elementary school. Our problem consisted in exploring the reasons of this divergent evolution in the conception of official texts and in practice despite a common history. What are the factors that could explain this evolution? Does it result all the more from a divergent conception of cultural policy?
La relation d'autorité éducative au prisme de la confiance by Marie Beretti( )

1 edition published in 2019 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Cette étude s'intéresse à la question de l'autorité à l'école élémentaire. Elle est consacrée dans une première partie à un travail d'élaboration conceptuelle qui vise à proposer une compréhension globale de la relation d'autorité éducative, modélisée sous la forme d'un système dynamique et complexe. L'analyse du fonctionnement de ce système relationnel, et l'exploration méthodique de l'ensemble des éléments qui le composent et de leurs liens, portent in fine à envisager l'autorité comme une propriété de la relation entre enseignants et élèves. La seconde partie de la thèse est consacrée à la validation théorique et empirique de l'hypothèse selon laquelle un système relationnel d'autorité éducative gagne à s'accompagner d'un système relationnel de confiance : dans un rapport de causalité circulaire, relation d'autorité éducative et relation de confiance tendent à se renforcer mutuellement. Cette analyse est ensuite prolongée dans la troisième partie de l'étude par une exploration des conditions favorables à l'instauration de la confiance chez les élèves, et de l'influence positive de celle-ci sur la relation d'autorité éducative. L'ensemble de ce travail accorde donc une place importante à question de la subjectivité des élèves, tant dans la relation d'autorité éducative que dans la relation de confiance. De fait, la réflexion théorique est systématiquement appuyée sur les résultats d'une enquête de terrain conduite avec trois classes de cycle 3, qui ont été suivies pendant une année scolaire complète, et dont les acteurs, enseignants et élèves, ont été observés en situation et interrogés
L'identité apprise : le Nous et les Autres dans les manuels d'histoire israéliens by Bracha Goor-Flicoteaux( Book )

1 edition published in 2008 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

We analyze the formation of "Us" and "the Others" in the history textbooks used as of the creation of Israel's national school up through the end of the 20th century. The first textbooks to be published diffused a continuous history in conformity with the culturally and politically dominant Zionist model of this period. In the more recent textbooks, the influence of a unifying Zionist historiography is replaced by that of so-called "post-Zionist" research which tends to cede back to Palestinians and Oriental Jews their place in the teaching of national history. It is therefore noted that the most significant modifications in the history textbooks are correlated with changes inside and outside Israeli society. It is by analyzing history textbooks designed for junior high school usage (chronological teaching) that we have brought to light the changes in the presentation of the dominant Us and the two types of otherness in Israeli civil society: the Oriental Jew, the Other who is "inside" the dominant (Us) ethnic group, and the Palestinian, the Other "outside" this ethnic group. The principal criteria for defining nation (whether it be conceived on the ethnic or civil model) that we have employed during our analysis of history textbooks to determine conceptions of Us as well as the inclusion of the two types of Others are: linguistics, organization of narration, and iconography
 
moreShow More Titles
fewerShow Fewer Titles
Audience Level
0
Audience Level
1
  Kids General Special  
Audience level: 0.83 (from 0.72 for Libéralis ... to 0.97 for Pour la la ...)

Alternative Names
Laurence Loeffel born 1959; VIAF 12472459

Laurence Loeffel escritora francesa

Laurence Loeffel Frans schrijfster

Laurence Loeffel scrittrice francese

Languages
French (61)

Spanish (2)