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Cognition, langues, langage, ergonomie (Toulouse)

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Most widely held works by langues, langage, ergonomie (Toulouse) Cognition
Norme(s) et usage(s) langagiers : le cas des communications pilote-contrôleur en anglais by Stéphanie Lopez( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

This thesis is a reflection upon the notions of linguistic norm(s) and usage(s) within the domain of Air Traffic Control. This domain provides a prime example of an established linguistic norm: that of “phraseology”, the controlled language used between pilots and controllers to optimise and secure their most frequent communications. If pilots and controllers do not speak the same language, the phraseology used is then based on English. Whenever the limits of phraseology are reached, pilots and controllers revert to a more natural form of language which has only recently been described in this domain: plain language. However, several problems relating to the implementation of plain language and phraseology have been identified by professional Aviation English teachers. To meet the needs of the French civil aviation university (ENAC), a survey of the different uses of the English language by French controllers and international pilots is presented. The method of analysis consists in a comparative study between two corpora: one representing the prescribed norm and the other corresponding to real pilot-controller communications. This comparative analysis allows the description and categorization of the different types of languages used on the frequency in air navigation typical situations. Some differences are found between the two corpora. Depending on the situation, pilots and controllers' messages can indeed vary from a lexical, semantic or syntactic and discursive point of view. Some variations reflect the influence of natural language on the speakers while others can be considered as a strategy to “humanise” radiotelephony communications
Étude comparative des pronoms démonstratifs neutres anglais et français à l'oral : référence indexicale, structure du discours et formalisation en grammaire notionnelle dépendancielle by Laurie Buscail( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

This thesis focuses from a comparative perspective on the indexical functioning of both English and French demonstrative pronouns, namely this, that and it on the one hand, and celui-ci/là, ceci, cela and ça on the other - with particular emphasis on the neuter pronoun ça. The overall referential and discursive phenomena which are examined are tied to a number of syntactic and semantic features and representations characterizing each demonstrative item. Our treatment is then formalized within the framework of Notional Dependency Grammar. As all our crucial examples concerning this, that, it and ça are extracted from authentic face to face conversations from the PAC and PFC projects, the present study leads to a discussion of the potential advantages and limits of large spoken corpora for research in theoretical linguistics
Non conventionalité et généricité dans la catégorisation lexicale d'apprenants en anglais L2 : le cas de "cut" et "break by Caitlin Vanessa Smith( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Our work focuses on two phenomena that appear in the language of English L2 learners: the use of unconventional verbs, and the production of generic, high-frequency verbs (rather than specific verbs). Our study involves a group of Francophone university students learning English as a second language, with a B1 level (experimental group), as well as a group of native English speakers (control group), both placed in a naming task using 42 videos that show cut- and break-type actions. Results show significant differences in the way that the two groups categorize these types of actions, with a higher frequency of unconventional and generic verbs used by the L2 learners. Based on these results, we highlight the importance of the use of these types of verbs as a communication strategy, allowing L2 learners to compensate for gaps in their lexicon
La rationalité des mortels : les pensées de mort perturbent les processus analytiques by Bastien Trémolière( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

The work presented in this thesis is concerned with the intimate relationship between human rationality and the consciousness of death. They jointly use two theories, that is, the terror management theory, and the dual-process theory of thinking. Terror management theory describes the mechanisms that are triggered when thoughts related to our own death are activated. Importantly, these mechanisms consume mental resources that the dual-process theory identifies as necessary for rational thought. Therefore, are we able to think rationally when thinking about our own death? In other words, can our analytical skills be efficiently used when thoughts of our own death are conscious? Are people with high cognitive abilities better equipped to think about death? What is the real impact of these thoughts on our reasoning, but also on our judgments and decisions? We seek to answer these questions in different areas of thought: logical inferences, strategic decisions, and moral judgment. Different experimental protocols are implemented in order to comprehensively explore the influence of thoughts of death while using these higher order cognitive functions. The results highlight grim, but fascinating effects on all our activities that require to mobilize cognitive resources. In general, participants who thought about their own death seem to no longer have access to their resources and therefore exhibit less elaborate behaviors, based on intuitions or heuristics, at the expense of normative rules of reasoning. These findings let appear a strange paradox in terms of evolution and adaptation because our analytical capacities finally seem to serve us to forget precisely what they made us discover
Facteurs cognitifs, métacognitifs et motivationnels de la recherche d'aides à l'apprentissage en environnement informatisé by Julie Mulet( )

2 editions published in 2016 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Une recherche d'aide adaptée favorise les apprentissages, en particulier lors d'un apprentissage autonome en environnement informatisé pour l'apprentissage humain (EIAH). Cependant, les apprenants échouent souvent à réguler leur demande d'aide. Ce travail a pour objectif de déterminer les facteurs sur lesquels on peut agir pour amener les apprenants à s'autoréguler. Il s'intéresse à l'implantation de tuteurs métacognitifs qui diagnostiquent le besoin d'aide et interviennent par le biais de messages incitatifs lorsque la recherche d'aide n'est pas adaptée. Nous avons réalisé trois études qui évaluent l'efficacité de différentes modalités de tutorat en prenant en compte des facteurs cognitifs et motivationnels internes aux apprenants. Les résultats des études 1 et 2 montrent que les apprenants qui ont une faible base de connaissances évitent davantage la demande d'aide que leurs pairs. Les incitations d'un tuteur métacognitif ne permettent pas de réduire les comportements inadaptés de recherche d'aide, mais augmentent la charge cognitive perçue. La prise en compte des buts d'accomplissement de soi révèle que plus les apprenants visent des buts de performance, plus ils évitent la demande d'aide, mais ce uniquement en présence d'un tuteur. L'étude 3 montre que des incitations métacognitives et motivationnelles réduisent les coûts affectifs associés à la recherche d'aide des apprenants qui visent peu des buts de performance. Elles permettent de plus de réduire les comportements d'évitement de l'aide, mais uniquement après désactivation du tuteur. Néanmoins, aucun des dispositifs de tutorat n'a favorisé les performances d'apprentissage par rapport aux conditions sans tutorat. Ce travail soulève l'importance de la prise en compte de facteurs internes aux apprenants lors de la conception de dispositifs informatisés de soutien à l'apprentissage autorégulé et interroge la validité des mesures autorapportées pour le diagnostic de l'état motivationnel des apprenants
Conception et évaluation d'une consigne verbatim de l'entretien cognitif : la reconstitution by Céline Launay( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Le témoignage oculaire est un élément fondamental de la résolution des enquêtes criminelles. Pour la bonne conduite des enquêtes judiciaires, il apparait primordial d'obtenir des témoignages exhaustifs et exacts. C'est ainsi qu'une équipe de recherche a conçu une méthode basée sur les principes du fonctionnement de la mémoire ayant pour but l'optimisation du recueil des propos du témoin : l'entretien cognitif (Geiselman et al. 1984). Si cette méthode permet d'obtenir des descriptions détaillées sans diminution de la qualité du témoignage, elle est néanmoins marginalement utilisée par les professionnels de la justice. L'objectif de cette thèse est double : il s'agit de proposer une consigne d'entretien qui prend en compte les processus psychologiques en œuvre dans le rappel d'un évènement en mémoire épisodique, et qui soit acceptable du point de vue des pratiques professionnelles. Une première étape a consisté en l'analyse des pratiques professionnelles. L'évaluation d'une formation à l'entretien cognitif auprès d'enquêteurs de police a montré que la méthode est facilement assimilable par les enquêteurs, suggérant que sa non-application sur le terrain ne résiderait pas dans sa difficulté d'utilisation, mais relèverait plutôt de problèmes d'acceptabilité de la part des professionnels. Pour comprendre les objectifs professionnels de l'audition, nous avons ensuite procédé à une analyse des pratiques en termes d'audition. Cette analyse a révélé que les enquêteurs recherchaient de façon prépondérante des informations sur les actions d'une scène criminelle. Sur la base de ces constats, nous avons conçu une consigne dite de reconstitution, qui fait appel aux traces verbatim en mémoire, et vise à apporter des actions générales et spécifiques d'une scène. La consigne a été testée dans un protocole d'entretien et a démontré son efficacité aussi bien quantitative que qualitative, en apportant davantage d'informations correctes sur une scène comparée à d'autres consignes, sans augmentation concomitante du nombre d'erreurs. Il apparait que la consigne de reconstitution répond de façon pertinente au principal objectif d'une enquête de police
L'apprentissage de l'orthographe lors de la dictée et la copie de mots manuscrits : effets des tâches processus sous-jacents by Manuel Pérez Otero( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

L'étude de l'apprentissage de l'orthographe vise à analyser les mécanismes cognitifs et les structures le rendant possible. Cette acquisition s'effectue au travers de tâches comme la dictée et la copie, utilisées en recherche et à l'école. Si des modèles propres aux tâches rendent compte des processus de la production verbale écrite, ils n'intègrent pas de dimension comparative. L'objectif de cette thèse est d'examiner comment la dictée et la copie participent à cet apprentissage. Le modèle que nous proposons intègre les deux tâches et les instances mémorielles sous-jacentes. Les performances en dictée d'élèves de C.P. et de C.E.1 ont été analysées selon 4 conditions d'entraînement : aucune préparation, lecture à haute voix, lecture à haute voix et copie, copie seule. Les items utilisés sont soit des mots sélectionnés en fonction de leur complexité orthographique et de leur familiarité ou leur fréquence, soit des pseudomots de complexité variable. Globalement les expériences 1, 2, 3 font état d'effets du niveau scolaire et de l'entraînement. Toutefois, dans l'expérience 4, la supériorité de la copie sur la lecture disparaît : la copie ne serait efficace que si elle est combinée à une lecture à haute voix. Si la copie associée au déchiffrage semble l'entraînement le plus efficace en termes d'apprentissages orthographiques, la présence en mémoire à long terme d'une représentation graphomotrice connectée à la représentation lexicale est envisageable. Ceci expliquerait pourquoi, face à un mot que nous lisons mais dont nous doutons de l'orthographe, nous éprouvons le besoin de l'écrire manuellement afin d'en récupérer la forme orthographique normée
Une approche linguistique de l'évaluation des ressources extraites par analyse distributionnelle automatique by François Morlane-Hondère( Book )

2 editions published in 2013 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

In this thesis, we address the question of the evaluation of distributional thesauri from a linguistic point of view. The most current ways to evaluate distributional methods rely on the comparison with gold standards like WordNet or semantic tasks like the TOEFL test. However, these evaluation methods are quantitative and thus restrict the possibility of performing a linguistic analysis of the distributional neighbours. Our work aims at a better understanding of the distributional behaviors of words in texts through the study of distributional thesauri. First, we take a quantitative approach based on a comparison of several distributional thesauri with gold standards (the DES - a dictionary of synonyms - and JeuxDeMots - a crowdsourced lexical network). This step allowed us to have an overview of the nature of the semantic relations extracted in our distributional thesauri. In a second step, we relied on this comparison to select samples of distributional neighbours for a qualitative study. We focused on "classical" semantic relations, e.g. synonymy, antonymy, hypernymy and meronymy. We considered several protocols to compare the properties of the couples of distributional neighbours which were found in the gold standards and the others. Thus, taking into account parameters like the nature of the corpora from which were generated our distributional thesauri, we explain why some synonyms, hypernyms, etc. can be substituted in texts while others cannot. The purpose of this work is twofold. First, it questions the traditional evaluation methods, then it shows how distributional thesauri can be used for the study of semantic relations
Robust French syntax analysis : reconciling statistical methods and linguistic knowledge in the Talismane toolkit by Assaf Urieli( Book )

2 editions published in 2013 in English and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

In this thesis we explore robust statistical syntax analysis for French. Our main concern is to explore methods whereby the linguist can inject linguistic knowledge and/or resources into the robust statistical engine in order to improve results for specific phenomena. We first explore the dependency annotation schema for French, concentrating on certain phenomena. Next, we look into the various algorithms capable of producing this annotation, and in particular on the transition-based parsing algorithm used in the rest of this thesis. After exploring supervised machine learning algorithms for NLP classification problems, we present the Talismane toolkit for syntax analysis, built within the framework of this thesis, including four statistical modules - sentence boundary detection, tokenisation, pos-tagging and parsing - as well as the various linguistic resources used for the baseline model, including corpora, lexicons and feature sets. Our first experiments attempt various machine learning configurations in order to identify the best baseline. We then look into improvements made possible by beam search and beam propagation. Finally, we present a series of experiments aimed at correcting errors related to specific linguistic phenomena, using targeted features. One our innovation is the introduction of rules that can impose or prohibit certain decisions locally, thus bypassing the statistical model. We explore the usage of rules for errors that the features are unable to correct. Finally, we look into the enhancement of targeted features by large scale linguistic resources, and in particular a semi-supervised approach using a distributional semantic resource
Contribution de l'analyse du signal vocal à la détection de l'état de somnolence et du niveau de charge mentale by Stanislas Boyer( Book )

2 editions published in 2016 in French and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Operational requirements of aircraft pilots may cause drowsiness and inadequate mental load levels (i.e., too low or too high) during flights. Sleep debts and circadian disruptions linked to various factors (e.g., long working periods, irregular work schedules, etc.) require pilots to challenge their biological limits. Moreover, pilots' mental workload exhibits strong fluctuations during flights: higher during critical phases (i.e., takeoff and landing), it becomes very low during cruising phases. When the mental load becomes too high or, conversely, too low, performance decreases and flight errors may manifest. Implementation of detection methods of drowsiness and mental load levels in near real time is a major challenge for monitoring and controlling flight activity. The aim of this thesis is therefore to determine if the human voice can serve to detect on one hand the drowsiness and on the other hand the mental load level of an individual. In a first study, the voice of participants was recorded during a reading task before and after a night of total sleep deprivation (TSD). Drowsiness variations linked to TSD were assessed using self-evaluative and electrophysiological measures (ElectroEncephaloGraphy [EEG] and Evoked Potentials [EPs]). Results showed significant variations after the TSD in many acoustic features related to: (a) the amplitude of the glottal pulses (amplitude modulation frequency), (b) the shape of the acoustic wave (Euclidean length of the signal and its associated features) and (3) the spectrum of the vowel signal (harmonic-to-noise ratio, second formant frequency, skewness, spectral center of gravity, energy differences, spectral tilt and Mel-frequency cepstral coefficients). Most spectral features showed different sensitivity to sleep deprivation depending on the vowel type. Significant correlations were found between several acoustic features and several objective indicators (EEG and PEs) of drowsiness. In a second study, voices were recorded during a task featuring word-list recall. The difficulty of the task was manipulated by varying the number of words in each list (i.e., between one and seven, corresponding to seven mental load conditions). Evoked pupillary response - known to be a useful proxy of mental load - was recorded simultaneously with speech to attest variations in mental load level during the experimental task. Results showed that classical features (fundamental frequency and its standard deviation, shimmer, number of periods and harmonic-to-noise ratio) and original features (amplitude modulation frequency and short-term variation in digital amplitude length) were particularly sensitive to variations in mental load. Variations in these acoustic features were correlated to those of the pupil size. Results suggest that the acoustic features of the human voice identified during these experiments could represent relevant indicators for the detection of drowsiness and mental load levels of an individual. Findings open up many research and applications perspectives in the field of transport safety, particularly in the aeronautical sector
Point de vue des descendants d'esclaves concernant les politiques nationales de réparations : une perspective martiniquaise by Roseline Armange( )

1 edition published in 2016 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Until its abolition in 1848, transatlantic slavery constituted a fundamental role in France's colonization of Martinique. This study assesses the views regarding the possible national policies related to the slavery of people whose families have, in the past, been directly affected by slavery in Martinique. Policies regarding slaves and their descendants have operated in favor of slave owners (and their descendants), claiming that the advent of freedom was honorable and sufficient compensation. Despite instances of cultural amnesia in France, slave descendants continue to advocate for recognition of slavery in the nation's history and they continue to question the possibility of reparations in public politics. Three qualitatively different personal positions were culled from this study's participating slave descendants: Skeptics, Reparationists, and Undetermined. In addition to studying the factors that differentiate these groups, this study determines that a policy concerning reparations is acceptable if it includes the public recognition of historic prejudice and if it is accompanied by a policy for material compensation. Furthermore, the results indicate that policies which foster amnesia and an exaltation of a colonial past are perceived as unacceptable. In this study, reparations are considered more acceptable to slave descendants in policies where their socio-economic integration is directly addressed. As in Martinique, the subject of reparations is gaining traction in popular, political and academic arenas internationally: What factors should be examined to understand the opinions held by the descendants of slaves? What trends emerge from these ethical questions?
Recherche de vidéos académiques dans les collections en ligne : approche ergonomique by Emmanuelle Papinot( )

1 edition published in 2018 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

More and more online environments dedicated to the dissemination of academic knowledge are integrating videos into their multimedia corpus. Compared to static or animated text or graphics, video usability has not yet been the object of scientific studies in psychology and cognitive ergonomics. Video search is part of the information seeking process. The theoretical framework of this dissertation is the Information Foraging theory (Pirolli & Card, 1999), which describes information seeking in a stochastic environment, based on a search built on intermediary information. Our main goal is to provide knowledge about users, with the initial hypothesis that a variety of video-seeking goals can coexist among users. This knowledge can help improve the usability of online environments.An exploratory study using a multi-methodological approach was carried out on the usability of an audiovisual online platform for higher education and research and on a multimedia virtual museum dedicated to the history of crime justice and punishments. The results show that: (a) the difficulties related to online video publishing directly impact video search on the user side, (b) it is relevant to distinguish the video as a media from the audiovisual document. The characteristic common to both platforms is that a majority of users use the platform as a way to educate themselves, which directly questions the interest and use of video as a vehicle of knowledge acquisition for specific purposes
La conception du travail en horaires atypiques : une démarche d'innovation sociale conduite en milieu hospitalier by Marlène Cheyrouze( )

1 edition published in 2021 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Cette thèse se déroule dans un établissement hospitalier en quête d'un système horaire innovant. La conception du temps de travail peut être considérée comme une innovation sociale pour ses effets positifs sur les conditions de vie. Néanmoins, l'innovation sociale se révèle aussi bien dans les solutions que dans leur processus de création. Celui-ci repose sur la participation des acteurs concernés, et sur la collaboration d'une diversité d'acteurs. En ergonomie, la conception de nouveaux horaires est indissociable d'une réflexion collective sur le contenu du travail; elle est issue d'un compromis négocié avec les acteurs concernés. Ainsi, nous proposons une démarche de conception innovante du travail en horaires atypiques, déployée dans un service de pneumologie. L'analyse multifactorielle et systémique de la situation de travail initiale permet de repérer les problématiques saillantes et de formuler des principes, ouvrant sur des propositions de solutions (phase 1). L'ensemble est restitué aux acteurs pour construire un diagnostic partagé et procéder à un premier traitement des solutions (phase 2). La projection des solutions est encadrée par un dispositif participatif et pluri-acteurs, basé sur des supports intermédiaires inspirés de la simulation organisationnelle (phase 3). Les solutions retenues sont expérimentées et évaluées en situation réelle (phase 4). Les résultats montrent que la conception de nouveaux horaires est une opportunité d'engager les acteurs dans une réflexion commune sur les moyens de réduire les contraintes du contenu du travail. Les manipulations et les verbalisations des objets intermédiaires facilitent l'accès au travail réel des uns et des autres, les croisements de points de vue, et l'interpellation des acteurs de pouvoir. Le dispositif permet aux acteurs de saisir l'interdépendance de leurs activités et des solutions projetées. Ainsi, cette thèse propose une réactualisation de la démarche de conception des temps de travail, et contribue à enrichir le concept de l'innovation sociale du point de vue de son processus
Compétences émotionnelles des enfants avec syndrome de Prader-Willi : approche développementale, intégrative et thérapeutique by Nawelle Famelart( )

1 edition published in 2018 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Actuellement, nous disposons de connaissances lacunaires sur le fonctionnement émotionnel des personnes présentant un syndrome de Prader-Willi (SPW) et encore plus sur le développement pendant l'enfance. La littérature décrit une symptomatologie telle que des crises de colère, une labilité émotionnelle, des comportements impulsifs, anxieux et des difficultés d'adaptation sociale, suggérant des troubles des compétences émotionnelles (i.e. capacité à utiliser ses émotions au quotidien) qui nécessiteraient d'être pris en charge. L'objectif de ce projet de recherche est double : augmenter les connaissances sur le développement émotionnel des enfants avec SPW et tester auprès d'eux l'effet d'un programme d'intervention thérapeutique centré sur les compétences émotionnelles. La première étude vise à évaluer le niveau des compétences émotionnelles (expression, reconnaissance, compréhension et régulation des émotions) auprès de 25 enfants avec SPW âgés de 5 à 10 ans. Leur niveau est comparé à celui d'enfants au développement typique apparié d'une part sur l'âge chronologique, et d'autre part sur l'âge développemental. Les résultats montrent que les enfants avec SPW présentent un retard de développement important pour l'ensemble des compétences émotionnelles qui n'est pas seulement imputable au déficit cognitif. La seconde étude présente un nouveau programme d'intervention thérapeutique (programme EMOT) spécifiquement élaboré pour aider les enfants avec SPW à améliorer leurs compétences émotionnelles. Fondé sur une approche intégrative, le programme est proposé par un des thérapeutes habituels des enfants durant 6 semaines. L'effet du programme est mesuré en analysant l'évolution des compétences émotionnelles des enfants entre une session d'évaluation pré-intervention et deux sessions post-interventions (immédiat et différé). Les résultats montrent que le programme EMOT a permis aux enfants qui en ont bénéficié de s'améliorer sur la majorité des compétences émotionnelles, et réduire ainsi leur retard de développement. On observe que l'effet bénéfique s'amenuise à mesure que la tâche se complexifie et qu'elle nécessite des aptitudes cognitives, perceptives et langagières plus poussées. Ces travaux apportent un éclairage nouveau sur le fonctionnement et le développement émotionnels dans le cadre du SPW et montrent la pertinence d'une prise en charge précoce
L'effet des croyances sur la production des faux souvenirs : études des témoignages de phénomènes aérospatiaux non identifiés by Romain Bouvet( )

1 edition published in 2014 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

This doctoral dissertation focuses on the impact of beliefs on the development of false memories. Such memories have been reported to be important as far as the judicial system is concerned. The CNES (Centre National d' Études Spatiales) has been an ideal study site for a depth understanding of the development of false memories. Indeed, the CNES has developed the GEPAN (Groupe d'Études et d'Informations sur les Phénomènes Aérospatiaux Non Identifiés), a service aiming to collect French testimonies regarding PAN (Phénomènes Aérospatiaux Non identifiés). The GEIPAN receive plenty of testimonies (2 testimonies per day). This collaboration with the GEIPAN allowed to conduct both field researches and experimental studies aiming to highlight processes leading to false memories. False memories were related to beliefs about UFOs as long as a period led to a confusion between the several sources memories. In a last part of this doctoral dissertation, the adaptation of judicial interview (cognitive interview on the Internet) for these testimonies will be presented as well as its utility to for solving a part of false memories. These findings and their utility in criminal investigation will be discussed in the discussion section
Experimental Studies on Moral Values in Finance : Windfall Gains, Socially Responsible Investment, and Compensation Plans by Marco Heimann( )

1 edition published in 2013 in English and held by 1 WorldCat member library worldwide

This doctoral dissertation addresses the problem of decisions involving economic and moral values. It reviews moral decisions in the economic domain, focused on the situations of empirical interest in this dissertation (Cahpter 2). Chapter 4 asks if SRI can help to restore trust in mutual funds. Main results suggest that the positive effects of SRI techniques are highly dependent on the similarity in values between the individual investor and a given fund. Chapter 5 draws a portrait of laypersons' acceptability of a company's executive compensations and general remuneration policies. The main result identifies four clusters of individuals, who decide based on personal views about the justice of remunerations. Chapter 6 introduces an experimental game (the conceal-reveal dilemma) in which people have the choice between revealing and concealing benefits that others deem as undeserved. The main result is that people rely on decision strategies other than cost-benefit analysis. Consequently, appealing to peoples' moral values is an alternative to financial incentives in situations with undeserved benefits. The last two chapters (Chapter 7 and 8) discuss the theoretical and practical implications of our empirical findings
L'acquisition de la lecture des sourds signeurs en langue des signes française (LSF) et en français écrit : l'hypothèse morphologique by Alienor Girette( )

1 edition published in 2019 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Reading acquisition of deaf signers in LSF (Langue des Signes Française) is a challenge for researchers and educators. How can we explain that deaf people who do not have access to the sounds of french language manage to read french? In this thesis, we question the nature of the relationships that may exist between written French and LSF. Due to deafness, the relationships between graphemes and phonemes can hardly be derived from the phonological skills of these individuals. We then hypothesize that the morphological relationships that words and signs share are coded in the mental lexicon of deaf signers. A language, whether vocal or signed, can indeed be described and organized according to morphological principles which are highlighted by the study of the paradigmatic relationships established between words (i.e., morphological families). In the theoretical part, we first expose the dominant models of reading based on the phonological hypothesis, by specifying the role played by morphological consciousness. We then approach the question of deaf signers' reading from a didactic viewpoint, through different pedagogical proposals observed in class and from a psycholinguistic viewpoint, by describing studies that underline the role of morphology in the deaf signers' access to the written language. Finally, we provide a description of sign language lexical morphology based on an analysis focusing on the phonemic and morphemic value of the parameters.In the experimental part, we present our work which consisted in the creation and quantitative description of a corpus of 62 morphological families in LSF and French. This analysis reveals a sufficiently large number of morphological matches between LSF and written French to justify the plausibility of a morphological hypothesis that would underlie the cognitive processes of reading acquisition.On the basis of the morphological hypothesis as the organizing principle of the mental lexicon, we conclude our work by presenting a model of deaf signers' reading that allows a better understanding of the processes used by deaf signers to learn to read with LSF
Fonctions exécutives et orthographe : développement et lien chez les enfants libanais bilingues francophones (DT et TSLE) du CE1 au CM1 by Anna Kéchichian( )

1 edition published in 2020 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Notre travail de recherche porte sur le développement des fonctions exécutives (FE) qui constituent des processus cognitifs tels que : l'inhibition, la mémoire de travail, la flexibilité et la planification, ainsi que sur leur implication dans le langage écrit chez des enfants bilingues, domaine peu exploré dans la littérature. Face aux particularités des apprentissages scolaires au Liban et aux complexités orthographiques spécifiques à chacune des deux langues considérées : française et arabe, l'enfant bilingue se trouve confronté à des exigences qui nécessitent un effort cognitif supplémentaire. Trois études expérimentales ont été réalisées dans cette thèse afin d'étudier le développement puis le lien entre les FE (l'inhibition, la mémoire de travail, la flexibilité et la planification) et l'orthographe française et arabe. Quatre-vingt-dix enfants à développement typique (DT) et quatre-vingt-dix enfants présentant un trouble spécifique du langage écrit (TSLE), scolarisés en CE1, CE2 et CM1, ont été recrutés dans des écoles libanaises publiques et privées. Les résultats aux épreuves évaluant les FE et l'orthographe montrent principalement que les performances au niveau de toutes les FE évoluent d'une manière plus efficiente chez les enfants DT que chez les enfants TSLE. Nous avons pu également confirmer que les performances orthographiques des enfants DT sont supérieures à celles des enfants TSLE en précision et en vitesse de traitement. Cependant, ces résultats sont nuancés quant aux pourcentages d'erreurs dans une langue par rapport à l'autre et en fonction de chaque niveau de classe. Enfin, nos résultats ont pu montrer que toutes les FE sont impliquées de manière plus marquée en langue arabe qu'en langue française en étant corrélées à la précision et à la vitesse de traitement de l'orthographe chez toute la population. Ces résultats ont été discutés au regard des programmes scolaires libanais. Au final, cette étude permet d'expliciter les composantes cognitives (l'inhibition, la mémoire de travail, la flexibilité et la planification) sous-jacentes à l'orthographe française et arabe, langues qui présentent maintes particularités au niveau de l'écriture, pour une meilleure prise en charge des troubles au niveau orthophonique et pédagogique
Messages de prévention promouvant le Jeu responsable : une injonction paradoxale dans les jeux de hasard et d'argent by Aurelie Mouneyrac( )

1 edition published in 2019 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Gambling confronts individuals to at least two paradoxes. The first one refers to control: on the one hand, gamblers think they can control the game in order to increase their chances to win (i.e. the illusion of control) and, on the other hand, they can lose control over their impulses. To gamble safely, gamblers should play in a controlled way instead of trying to control the game. The second paradox is that the gambling operators have financial interests in promoting gambling, but try at the same time to prevent the risks of gambling. In particular, they have to help gamblers to keep control of their impulses. To that end, gambling operators use prevention messages promoting Responsible Gambling (e.g., “So that gambling remains a game”). The central thesis of this dissertation is that these preventive messages often are ambiguous and tend to convey promotional contents rather than preventive ones. The aim of this dissertation was thus to examine the comprehension of messages promoting Responsible Gambling. We studied the ambiguity of their semantic content and the influence of extrinsic factors of the message (i.e. the characteristics of the source of the message and of the receiver) on the understanding of the message. We conducted four experiments online with 1438 participants. Results of these studies show that prevention messages promoting Responsible Gambling have a paradoxical effect on individuals: they are ambiguous (Experiment 1) and individuals understand them as being both prevention and promotional messages (Experiment 2). In a real game situation, messages promoting Responsible Gambling exacerbate risk-taking behavior when compared to non-ambiguous prevention messages (Experiment 3). Moreover, we showed that people better understand prevention messages when they see them as stemming from the government instead of a gambling operator and when the source is perceived as highly credible. However, gamblers' attitudes toward gambling, familiarity with gambling or their level of risk of pathological gambling does not influence the comprehension of the message in our sample (Experiment 4). This dissertation shows that messages which are currently used by gambling operators are not appropriate to prevent excessive gambling. Our work thus contributes to the improvement of preventive communication strategies of gambling operators and governments
Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire : une étude de cas longitudinale by Florence Mauroux( )

1 edition published in 2016 in French and held by 1 WorldCat member library worldwide

Depuis une trentaine d'années, des recherches en linguistique et en psycholinguistique ont permis de mieux comprendre l'appropriation de la langue écrite par le jeune enfant. De façon complémentaire, des travaux, à visée didactique, ont questionné les pratiques d'enseignement afin de mettre au jour celles qui sont le plus favorables à l'appropriation de l'écriture. Plusieurs études concluent que les activités d'écriture approchée, par la résolution de problèmes graphiques, suivie d'un entretien métagraphique et accompagnée d'un étayage serré de l'enseignant, facilitent la conceptualisation de la langue écrite dans les premières années de l'apprentissage. Notre recherche s'inscrit dans ces différents paradigmes. Ainsi, notre analyse met en regard l'évolution des compétences scripturales et métalinguistiques des élèves et les pratiques observées d'enseignement de l'écriture mises en œuvre par leurs enseignants. A cette fin, deux classes, de 23 élèves, âgés de 5 à 8 ans, ont été suivis du milieu de la dernière année de maternelle à la fin de la 2ème primaire et régulièrement soumis à des épreuves évaluant leurs compétences d'écriture, de lecture et leurs compétences métagraphiques. Nous nous appuyons plus particulièrement sur les résultats obtenus par 15 élèves, issus des deux groupes, qui ont participé à l'ensemble des évaluations, menées aux 7 moments de la recherche. L'analyse de deux pratiques d'enseignement de l'écriture, observées en début, milieu et fin de 1ère primaire, est croisée avec les résultats longitudinaux obtenus par les 15 élèves de notre échantillon. L'étude de cas confirme les bénéfices de la pratique régulière d'écriture approchée sur le développement des compétences évaluées chez les élèves. Moyennant certains aménagements, les grilles d'analyse élaborées pour cette étude (analyse des compétences de scripteur, des verbalisations métagraphiques et des actions d'enseignement de l'écriture) pourront être utilisées en formation d'enseignants
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