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Torrado Fonseca, Mercè

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Works: 12 works in 19 publications in 2 languages and 22 library holdings
Roles: Author, Editor, Publisher
Classifications: LB1028.24, 370.78
Publication Timeline
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Most widely held works by Mercè Torrado Fonseca
Estadística descriptiva básica( Book )

3 editions published in 2001 in Spanish and held by 4 WorldCat member libraries worldwide

Estadística aplicada a las ciencias humanas by Xavier Gil Quesada( Book )

in Spanish and held by 4 WorldCat member libraries worldwide

Estadística aplicada a las ciencias humanas II : bloque: análisis de la variancia y pruebas no paramétricas by Xavier Gil Quesada( Book )

1 edition published in 1993 in Spanish and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

El rendimiento académico en la transición secundaria-universidad by Sebastián Rodríguez Espinar( )

2 editions published in 2004 in Spanish and Undetermined and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

El estudio analiza la transición Secundaria-Universidad desde la perspectiva del rendimiento académico de dos cohortes (98-99 y 99-00) procedentes de LOGSE y COU, respectivamente
Inclusión educativa y rendimiento académico. Relación entre el Grado de Inclusión y el Rendimiento Académico en las Escuelas Públicas de Primaria de Cataluña by Dorys Soledad Sabando Rojas( )

2 editions published in 2017 in Catalan and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

La investigación que presentamos fue desarrollada dentro del Convenio Marco entre el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya y la Universitat de Barcelona, con la finalidad de identificar el grado de inclusión de los centros públicos de primaria de las zonas urbanas de Cataluña y poder determinar su influencia en el rendimiento académico de todo el alumnado, controlando además la variable complejidad de centro. En el estudio se utilizó una metodología cuantitativa, de carácter descriptivo y correlacional y contó con la participación de 615 centros educativos públicos del territorio urbano de Cataluña que respondieron al cuestionario on-line con el que se recogieron los datos para obtener el grado de inclusión, definido como el nivel de consolidación de prácticas inclusivas en seis dimensiones relativas a la organización, el funcionamiento y las prácticas de centro. Mientras que la variable rendimiento académico fue obtenida de los resultados de la prueba externa de sexto de primaria aplicada a todos los centros. También se controló la variable complejidad de centro. Los resultados obtenidos nos permiten señalar que el 63,74% de la muestra presenta un grado medio de inclusión, y el 36,26% un alto grado de inclusión. No hubo centros que alcanzaran un GI bajo en la puntuación total, lo que significa que en general en ningún centro predominan los procesos excluyentes por sobre los inclusivos, y que las escuelas participantes se encuentran en un proceso de transformación hacia la educación inclusiva. El análisis por dimensiones nos permite distinguir que la organización de centro, el clima inclusivo de centro y la organización del aula, son las dimensiones más consolidadas en sus procesos inclusivos al examinar la totalidad de la muestra ya que concentran a más de la mitad de los centros que alcanzaron un GI alto, los que señalaron tener un amplio y estable repertorio de prácticas inclusivas en estas dimensiones, y en las que ningún centro tiene un predominio de prácticas excluyentes, ya que ninguno obtuvo el GI bajo. Mientras que, en la dimensión de apoyo pedagógico, los centros que alcanzaron un GI alto no superaron la mayoría, lo que indica que hay prácticas inclusivas que aún no se han logrado afianzar y evidencia la existencia de una mayor cantidad de prácticas excluyentes que en las dimensiones anteriores. La dimensión menos consolidada fue la participación con la comunidad, seguida por la dimensión formación permanente, ya que una gran mayoría de centros obtuvo un GI medio, y un porcentaje muy bajo obtuvo GI alto en ambas dimensiones, lo que implica una gran cantidad de prácticas menos inclusivas en estas dimensiones, que requieren del fortalecimiento de las actuaciones inclusivas que no se encuentran aún afianzadas. También en estas dimensiones hubo una minoría de centros que obtuvo un GI bajo, evidenciando un predominio de prácticas excluyentes. Por otro lado, el estudio correlacional demostró que no hay relación significativa entre el grado de inclusión global de los centros y el rendimiento promedio que éstos obtienen, tanto para la totalidad de la muestra, como también al considerar los niveles de complejidad. En el resto de las dimensiones, ambos análisis del rendimiento académico por promedios y niveles de logro, arrojaron correlaciones escasas y dispersas según los distintos niveles de complejidad de los centros. Únicamente, pudimos constatar mayor correlación entre la dimensión organización de centro y el rendimiento académico, mientras que en el resto de dimensiones sólo se comprobaron algunas correlaciones significativas aisladas, que no permiten generalizar una constante de relación entre ambas variables
Estadística aplicada a l'educació( Book )

2 editions published in 2014 in Catalan and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Formación de los comités de evaluación externa by Mercè Torrado Fonseca( Book )

1 edition published in 2000 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

El fenómeno del abandono en la UB: el caso de ciencias experimentales by Mercè Torrado Fonseca( )

1 edition published in 2014 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

Inserción profesional y gestión de la carrera de titulados en Pedagogía by Juan Llanes( )

1 edition published in 2015 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

La finalidad de esta tesis es conocer la inserción socio-profesional y las competencias de gestión de la carrera de los pedagogos para el contexto catalán. A través del análisis de la inserción en la última década de estos profesionales se dispone de una visión más precisa de la realidad actual y su evolución, con una doble perspectiva: ofrecer elementos de reflexión para mejorar la titulación y para potenciar la orientación, la tutoría y la puesta en marcha de programas de gestión personal de la carrera. El estudio se realiza en dos momentos diferenciados de recogida y análisis de la información: a) la primera fase pretende, mediante un estudio descriptivo y por encuesta describir el proceso de inserción de los pedagogos y así, conocer sus trayectorias profesionales, mediante la base de datos facilitada por ('Agencia de la Qualitat Universitaria de Catalunya (AQU) donde se recoge la información obtenida a través de encuestas telefónicas; y b) la segunda fase permite indagar en el desarrollo profesional del graduado en Pedagogía y en sus ámbitos laborales, contribuyendo a elementos de reflexión sobre la empleabilidad desde la perspectiva de la gestión personal de la carrera, a partir de entrevistas semiestructuradas
Estadística aplicada a l'educació by Mercedes Torrado( )

1 edition published in 2014 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

Metodología de la investigación educativa( Book )

1 edition published in 2016 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

"El objetivo de esta obra es servir de base documental para los estudiantes de ciencias de la educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social, maestro en sus diversas modalidades, etc.). A tal efecto se ha procurado estructurar el contenido de acuerdo con el temario de las asignaturas relativas a la formación de bases metodológicas de investigación educativa. Los contenidos son los habituales de los manuales al uso: características de la información científica aplicada a la educación, las fases del proceso de investigación, disen̋os experimentales, etc. Pero se ha hecho un esfuerzo por incorporar las más recientes innovaciones, tanto en metodología cuantitativa como cualitativa. Especialmente por lo que respecta a estudios de encuesta, metodología experimental, estudios ex post facto, investigación acción, grupos de discusión, teoría fundamentada, investigación comunicativa, enpowerment evaluation, investigación evaluativa, etc. Libro de interés para teóricos, para profesionales de la ensen̋anza y estudiantes de ciencias de la educación, la obra está estructurada en cuatro bloques. En el primero se abordan las características generales del método científico, aplicado especialmente a la educación; en el segundo se contempla la metodología cuantitativa y en el tercero la metodología más bien cualitativa. Finalmente, el cuarto bloque se refiere a la investigación evaluativa"--Presentación
Seguiment del procés d'inserció professional de les graduades i dels graduats promoció 95 by Pilar Figuera Gazo( Book )

1 edition published in 2000 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

 
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Torrado Fonseca, Mercedes

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Torrado, Mercedes

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