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Castelló Escandell, Josep

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Works: 23 works in 44 publications in 3 languages and 73 library holdings
Genres: Scientific atlases  History 
Roles: Author, Editor
Classifications: DP402.B292, 592
Publication Timeline
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Most widely held works by Josep Castelló Escandell
Atlas de zoología : invertebrados by Josep Castelló i Escandell( Book )

8 editions published in 1988 in Spanish and Catalan and held by 21 WorldCat member libraries worldwide

El Campus Mundet, un entorn per descobrir patrimoni, medi natural i sostenibilitat( Book )

3 editions published in 2008 in Catalan and held by 9 WorldCat member libraries worldwide

Coneixement del medi natural : fonamentació teoricopráctica : educació infantil( Book )

2 editions published in 2005 in Catalan and held by 7 WorldCat member libraries worldwide

Coneixement del medi natural : diplomatura de mestre en educació infantil by Josep Castelló i Escandell( Book )

3 editions published in 1999 in Catalan and held by 6 WorldCat member libraries worldwide

Recerca i ensenyament de les ciències naturals by Sympòsium sobre l'Ensenyament de les Ciències Naturals( Book )

3 editions published in 1995 in Catalan and held by 6 WorldCat member libraries worldwide

Coneixement del medi natural : guia docent : educació infantil( Book )

2 editions published in 2005 in Catalan and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Contribución al conocimiento biológico de los crustáceos del litoral catalano-balear by Josep Castelló i Escandell( Book )

3 editions published in 1986 in Spanish and held by 3 WorldCat member libraries worldwide

Las Actitudes de profesores y estudiantes y la influencia de factores del aula en la transmisión de la naturaleza de la ciencia en la enseñanza secundaria by Ximena Vildósola Tibaud( Book )

2 editions published between 2002 and 2009 in Spanish and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

La Negociación de significados de profesoras y niños sordos una comprensión desde la experiencia de inmersión e implicación by Omar Barbosa Azevedo( Book )

2 editions published in 2014 in Spanish and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

El tema de esta tesis doctoral es la negociación de significados de profesoras, sordas y oyentes, y niños sordos en el aula. Desde el recorrido de mi experiencia de inmersión e implicación, comprendí la negociación de significados en cinco diferentes escenas, de forma sensible a aspectos lingüísticos, culturales y de identidad. Para la comprensión de los diálogos de clase, analicé cinco situaciones filmadas en un programa de estimulación precoz que adoptaba la Lengua Brasileña de Signos (Libras). Participaron dos profesoras sordas, tres profesoras oyentes y trece niños sordos (cuatro niñas, nueve niños). Los niños tenían entre cinco y siete años de edad. Recogí los datos en video de modo etnográfico ejercitando los principios de la etnopesquisa, como fundamento metodológico de investigación cualitativa en Educación. También registré información relevante acerca de las clases filmadas y de la rutina institucional en un diario de campo. Describí el habla de los participantes en turnos que contienen las siguientes anotaciones: 1) los elementos constitutivos de los enunciados (los signos de la Libras, los gestos, los movimientos corporales y las expresiones faciales, entre otros parámetros), y 2) la correspondiente traducción al Castellano. Fundamenté la traducción del habla de los interlocutores en la teoría de la Traducción Cultural de los Estudios Culturales. Interpreté los diálogos seleccionados en extractos que contienen fenómenos típicos de la negociación de significados de adultos y niños sordos. Utilicé los procedimientos de la sociolingüística para la descripción del habla de los interlocutores e interpretación de las conversaciones. A partir de la propia temporalidad de la investigación y sus densos componentes autobiográficos, narré mi recorrido de experiencias de inmersión y de implicación con un estilo que denominé de etnonarrativa implicada. Tomando como referencia los conceptos de experiencia e investigación educativa, reflexioné sobre mis experiencias de investigación y problemáticas pedagógicas del tema abordado. Desde la comprensión de la negociación de significados de los participantes, discutí cuestiones propias de la Educación de Sordos en Brasil, como la formación de profesores, sordos y oyentes, lingüísticamente responsables para actuar en ese contexto. También discutí el problema de la exclusión lingüística y la lucha por la Escuela Bilingüe de la Comunidad Sorda brasileña, destacando la relevancia lingüística, cultural y de identidad, así como la importancia socioeducativa de estas instituciones
Contribución al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educación infantil : cambio conceptual y construcción de modelos científicos precursores by Sabrina Patricia Canedo Ibarra( Book )

2 editions published in 2009 in Spanish and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Teoría, estructura y modelos atómicos en los libros de texto de química de educación secundaria. Análisis desde la sociología de la ciencia e implicaciones didácticas by Diana María Farías Camero( Book )

2 editions published in 2012 in Spanish and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

En esta tesis se aporta al análisis de los contenidos relacionados con la manera cómo se presenta la ciencia en los libros de texto escolares desde una perspectiva sociológica de las ciencias. En esta tesis se desarrolla y aplica una metodología en la que se emplean elementos del trabajo del sociólogo de la ciencia Bruno Latour para analizar una muestra de libros de texto escolares de química de educación secundaria publicados en territorio español desde 1845 hasta 2010. Las bases teóricas que sustentan el trabajo son el enfoque de HFC y su línea de investigación en NdeC, la sociología de las ciencias, los libros de texto y las investigaciones en didáctica de las ciencias referentes al tema central de esta tesis: teoría, estructura y modelos atómico. La revisión teórica se ha desarrollado con un enfoque historicista en el que lo relevante es mostrar las diferentes transformaciones y la evolución de los cuatro tópicos mencionados, con el fin de ubicar al lector en un escenario en el que se sustenta cómo la sociología de las ciencias ha sido excluida de la investigación en didáctica de las ciencias, pero en el que a la vez se señalan las condiciones que posibilitan aportes desde la sociología, tanto desde lo teórico como desde lo metodológico, para el análisis de cómo se construye el conocimiento científico en los libros de texto escolares de ciencias y cómo esas aportaciones pueden inscribirse dentro del enfoque HFC. El marco metodológico de carácter ampliamente cualitativo y descriptivo apuesta a la complejización, entendida como la posibilidad de combinar el análisis de algunos aspectos que dan cuenta de la ciencia y la práctica científica desde lo epistemológico, la evaluación de los eventos temporales del pasado y una revisión de las imágenes, que se ponen en común con el método propuesto en este trabajo, en el que los elementos del modelo de la circulación de la ciencia, los humanos y los no-humanos reflejan la presencia de redes dentro de los libros de texto que muestran la manera cómo circula la ciencia. En el método desarrollado se entienden los diferentes actores que participan para describir cómo se mueve la ciencia desde su epicentro hasta la esfera de lo público, a manera de nodos que pueden estar conectados en mayor o menor grado dependiendo de la manera como los autores de los libros de texto entienden y reflejan qué son la ciencia y el trabajo científico. Los resultados se presentan a través de esas cuatro perspectivas: una que desde el modelo de circulación de la ciencia y la teoría de redes permite evidenciar cómo se habla de la ciencia, de los científicos y la práctica científica en los libros de texto. Otra que da cuenta de las creencias epistemológicas de los autores de los libros con respecto a diferentes aspectos de la ciencia y la práctica científica, otra en la que se analizan las referencias temporales como indicio de la importancia de la contextualización histórica de los contenidos analizados y una que revisa el manejo de las imágenes alrededor de los principales actores en el relato científico escolar. Las conclusiones se articulan alrededor de las relaciones HFC- NdeC y sociología de las ciencias, la evaluación de los libros de texto y la metodología desarrollada, los contenidos que hablan sobre la ciencia en los libros de texto y la imagen de ciencia que transmiten, sobre los libros de texto como actores en la red de la ciencia y sobre los profesores que usan los libros
Anàlisi de la percepció que tenen els estudiants de secundària sobre els productes ecològics i com influeix l'ensenyament en la seva percepció by Núria Farràs i Espinal( )

1 edition published in 2018 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

"Cada cop es troben a les prestatgeries de les botigues i supermercats més productes etiquetats com a ecològics «ECO», un prefix que pretén donar-los un valor afegit. Tanmateix, pel que fa al seu contingut nutritiu sovint no difereixen substancialment dels que no duen aquest qualificatiu. No obstant això, la percepció social és ben diferent. En general, una part significativa de la població consideren que els productes etiquetats com a ecològics són millors que els altres, malgrat que sovint se'n desconeix el motiu. De la mateixa manera, generalment els productes etiquetats com a ecològics tenen poc a o gens a veure amb l'ecologia com a disciplina científica, malgrat que el desconeixement de la ciència ecològica dugui a pensar que sí. L'objectiu de la tesi és conèixer la percepció que té l'alumnat d'educació secundària obligatòria i batxillerat sobre els productes etiquetats com ecològics, i com aquest aprenentatge condiciona, o no, la percepció futura sobre aquests productes. L'obtenció de dades ha combinat la metodologia quantitativa en base a una enquesta realitzada a 6.500 alumnes de secundària de totes les comarques Catalunya i la metodologia qualitativa basada en 170 entrevistes a professorat de ciències experimentals de diferents instituts del territori català. La recollida de dades es va realitzar durant els anys 2015 i 2016. D'una banda, els qüestionaris han permès valorar la percepció sobre els productes ecològics respecte els seus coneixements en ecologia, la seva valoració, el seu consum i els seus hàbits, considerant els factors intrínsecs i extrínsecs al context educatiu: la demarcació on viuen, el nivell d'estudis dels pares, el sexe, la naturalesa del centre i el nivell educatiu. D'altra banda, les entrevistes es realitzen per contrastar la percepció obtinguda de les enquestes de l'alumnat, amb la opinió del professorat obtinguda de les entrevistes, per veure si ambdós grups d'estudi coincideixen. L'anàlisi de les dades dels alumnes s'estudien tant quantitativament -interrelacionant totes les variables i creuant les preguntes dels diferents blocs per donar resposta als objectius i a la hipòtesi d'investigació-, com qualitativament -assignant una valoració numèrica a les respostes dels qüestionaris i de les entrevistes a fi d'obtenir unes categories que permeten establir i comparar els perfils obtinguts entre ambdós grups. A partir de les anàlisis esmentades es desenvolupen reflexions que es contrasten amb els antecedents i que poden ser útils per a qualsevol individu que es plantegi qüestions sobre aquest tema. Dels resultats obtinguts se n'extreuen conclusions que, en síntesi, indiquen que l'àmbit territorial no influeix en la percepció envers la cultura ecològica de l'alumnat, que el coneixement de l'ecologia augmenta conforme es progressa acadèmicament i que el nivell acadèmic dels pares influeix molt significativament en les percepcions i intencions futures dels alumnes, tant en hàbits com en consum." -- TDX
Estudio poblacional y situacional sobre las opciones de un cambio de mentalidad en el uso de la energía eléctrica en Haití : perspectivas de nuevas vías de comunicación para la Implementación exitosa de programas sociales en el sector de la electricidad en el país by Ana Belío Chesa( )

1 edition published in 2018 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

Este trabajo de investigación analiza, en lo particular, la problemática del acceso a la energía eléctrica en Haití y busca generar, en lo general, aportaciones en el ámbito de la gestión de la comunicación en el sector energético. Saber "qué tipo de comunicación provoca cambios en los comportamientos energéticos de los usuarios" y "qué impactos genera la ausencia de electricidad en una población de ingresos escasos", "qué papel juega el Marco Institucional vinculado al sector" (Debilidad – Fortaleza – Ausencia), no es un tema de investigación que haya generado preocupación en el ámbito académico. Hemos creído que, en un mundo en el que se habla de "transición energética", donde se ha superado ya la filosofía de los "Objetivos del Milenario para el Desarrollo Sostenible" (OMD), donde las Naciones Unidas intentan pasar a un concepto más amplio del Desarrollo Sostenible, donde se intenta hacer realidad la "supresión de las barreras energéticas" intentando erradicar la pobreza, incluso la energética, hacía falta plantear una investigación de este tipo y en un marco regulatorio realmente desfavorable como es el de Haití. Para eso, ciertamente hay que adaptar la "comunicación" al público receptor, hay que conocerlo. Por eso, en el presente trabajo analizaremos la influencia de una comunicación efectiva en el cambio comportamental tendiente a mejorar las relaciones del individuo con la energía en general y con la electricidad en particular, en un país con un gran déficit energético, Haití. Para ello, nos adentraremos en la estructura institucional del país, en el ecosistema institucional con los diferentes subsectores para poder comprender mejor lo que ocurre con el acceso a la electricidad en Haití. Así, en esta investigación, intentaremos, a partir de un estudio de casos, comprobar si una mejora de la gestión de la Comunicación y de la Eficiencia en la transmisión de mensajes en el sector energético, puede : -Provocar cambios de hábitos de forma inmediata (o a muy corto plazo) en la población objeto, -Inhibircomportamientosnegativosconrespectoalosbienes energéticos, -Favorecer buenas prácticas en el buen uso de los recursos energéticos disponibles. Se verá, a partir las respuestas obtenidas, que también en Haití se pueden lograr cambios comportamentales profundos, inhibir comportamientos negativos y favorecer buenas prácticas. Los resultados obtenidos si bien permiten albergar esperanzas sobre la efectividad de los mensajes, de las campañas para lograr cambios comportamentales efectivos en el sector energético, también muestran que no basta con comunicar de forma adecuada o hasta eficiente. Se necesita cumplir con lo básico, cubrir la necesidad básica del individuo (situar el acceso a la electricidad en el nivel primario de necesidad). Dar un servicio mínimo a partir del cual se puede "predisponer" al individuo a ser más receptivo a posibles mensajes que pretendan fomentar en él una "cultura energética". Además, para lograr los objetivos fijados, no solamente analizaremos la información disponible para construir y mostrar el perfil energético de Haití sino que contribuiremos a crear dispositivos coadyuvantes de mejora de la arquitectura del sistema energético del país. -- TDX
Orientación laboral y técnica ofertada a los estudiantes sordos del Estado de Jalisco, México by Itzel Moreno Vite( )

1 edition published in 2018 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

"Se trata de un estudio mixto de cinco años de investigación en los centros de educación especial que imparten los talleres de formación laboral (TFL) a estudiantes sordos en el Estado de Jalisco (México). El objetivo principal es analizar la situación actual de los TFL dirigidos a los estudiantes sordos y realizar posibles propuestas para su optimización. Seleccionamos una muestra de setenta participantes. Metodológicamente aplicamos cuestionarios basados en el marco de referencia de Stufflebeam (1987), entrevistas y Grupos Focales. Utilizamos el programa QDA Miner Lite para el análisis de resultados cualitativos. Los resultados sugieren que a pesar de que el 86% de los sordos mexicanos entre tres y veintinueve años no ingresa a la escuela, en los últimos diez años se ha mejorado la educación bilingüe de los sordos. Una muestra de ello es el Estado de Jalisco, México, quien presenta un progreso significativo en la educación bilingüe en Lengua de Señas- Español para la población sorda, lo que ha permitido una mejor inserción laboral de esta población. Los entrevistados Sordos demandan grupos exclusivos de estudiantes sordos, tecnología de video grabación, un profesor Sordo dentro de cada grupo de sordos, además de innovación en el contenido de los talleres. Los padres de familia proponen un año de servicio social en empresas durante el tercer grado de secundaria Entre las necesidades destacan la renovación de material electrónico, grupos exclusivos de estudiantes sordos durante la escuela básica, intérpretes, optimización de los talleres laborales y revisión de las políticas nacionales para atender las necesidades educativas especiales. La escuela Centro de Atención Múltiple (CAM) Sabino Cruz y la población Sorda entrevistada, reportan un detrimento del rendimiento académico de los sordos debido a su repentina incorporación en escuelas regulares donde los profesores desconocen en su mayoría la Lengua de Señas Mexicana. En base a nuestros resultados, proponemos el cumplimiento de la ley en el marco nacional e internacional para la revisión de la metodología de enseñanza de los sordos mexicanos. Describimos que las políticas educativas europeas para la discapacidad pueden servir de modelo para las políticas educativas latinoamericanas. Con la finalidad de trabajar aunados y en colaboración en beneficio de la optimización de la educación de estas poblaciones, proponemos la creación del proyecto RED de colaboración entre Europa y América Latina para impulsar, desde Europa, proyectos bilingües–biculturales en los países participantes de RED. Esta investigación es posible gracias al financiamiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACYT, 223224)." -- TDX
La alfabetización de adultos sordos en Cataluña : estrategias de la maestra sorda by Natalia Pérez Aguado( )

1 edition published in 2017 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

"Las estrategias utilizadas por las maestras con alumnos sordos es un campo poco investigado. Varios autores (Fernández-Viader, Pertusa & Vinardell, 1999; Pertusa, 2002) realizaron aportaciones en torno a las situaciones instruccionales de la lengua escrita con alumnos sordos durante la primera etapa de escolarización. La alfabetización de adultos Sordos en Cataluña: Estrategias de la maestra Sorda, enmarcado en el Proyecto Europeo DEAFLI, The Deaf Literacy (538750-LLP-1-2013-1-ES- GRUNDTVIG), ha surgido de la necesidad actual de optimizar la enseñanza de la lengua escrita catalana a adultos Sordos cuyos índices de analfabetismo son superiores al 80%. Debido a la falta de formación e instrucción que sufre este colectivo, se ha organizado un curso piloto de lengua escrita catalana a un grupo de cuatro adultos Sordos, con un total de 28 horas registradas, traducidas y transcritas para explorar, detectar, observar y analizar las diferentes estrategias empleadas por la profesora Sorda y proponer así, diversas recomendaciones para la intervención educativa. La ubicación en el aula; las modalidades comunicativas empleadas; las estrategias visuales; los recursos metalingüísticos y el feedback son algunas de las herramientas que emplea la maestra Sorda en el aula para fomentar el desarrollo de las competencias lingüísticas de los adultos Sordos." -- TDX
El Perfil de la costa : la roca d'en Pla by Josep Castelló i Escandell( )

1 edition published in 1992 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

Estudio interpretativo del repertorio de música española para violín el caso de las Islas Baleares by María Laura Boned Marí( )

1 edition published in 2016 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

El objeto de investigación es obtener información sobre la casuística de los programas de estudio de los instrumentos de cuerda, centrándose en el de violín ya que dichos programas contemplan como material opcional el estudio de obras de compositores españoles. Por ello, se quiso descubrir si el motivo era la no existencia de dichas obras o la no utilidad pedagógica que pudiesen presentar. El estudio se incluirá en el contexto educativo de las Enseñanzas Artísticas (Música) que se imparten en Conservatorios y Escuelas de Música, centrando el mismo, en el ámbito de la C.A. de las Islas Baleares. Se trata de una investigación cualitativa ya que se ha indagado sobre la premisa de si existe repertorio español para violín y si éste es lo suficiente variado técnica e interpretativamente para poder elaborar una Propuesta Curricular que englobe los tres niveles de estudios, Grado Elemental, Grado Profesional y Grado (superior) y sus respectivos cursos. El estudio se centra en el paradigma interpretativo puesto que se han estudiado, analizado, clasificado e interpretado los datos y materiales que se han encontrado. También se han formulado unos objetivos, elaborado una serie de instrumentos y en base a los datos introducidos en ellos, se han extraído una serie de conclusiones. La investigación tiene en cuenta la Ley de Educación vigente en todo el Estado Español concretándose en la ley sobre Enseñanzas Artísticas desarrollada por la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares, ya que esta comunidad cuenta con una política curricular propia. Se ha realizado una revisión y análisis de los curricula, centrándose en los de los Conservatorios de Palma de Mallorca, y se ha realizado una concreción de ellos secuenciando los contenidos por Grados (Elemental, Profesional y Grado superior) y por cursos. Se ha llevado a cabo una amplia recopilación de materiales de música española para violín, concretamente 443 obras, y han sido clasificados como métodos para violín, estudios y caprichos, tratados y obras. Gracias al análisis de los elementos técnicos e interpretativos de dichos materiales y en base a la concreción curricular realizada, se ha podido elaborar una Propuesta Curricular que incluye los mismos apartados con los que han sido clasificados los materiales, además de su clasificación por Grados y cursos. Una vez finalizada la investigación se cree que ésta ayudará a la difusión y conservación del repertorio violinístico español, además se facilitará a los docentes una herramienta de consulta a la hora de buscar repertorios para sus alumnos y adecuarlo a sus capacidades y a las exigencias curriculares. Concluyendo, este estudio contribuirá a la construcción de conocimiento y será el punto de partida de futuras investigaciones
 
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Castelló Escandell, J.

Castelló Escandell, J. (Josep)

Castelló Escandell, José

Castelló Escandell, Josep

Castelló i Escandell, Josep

Castelló, J.

Castelló, J. (Josep)

Castelló, Josep

Escandell, Jose Castello

Escandell, Josep Castelló i

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